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调控学习心理 打造高效课堂 　　【内容摘要】学生良好的学习心理是达到新课标要求的基本保证。引导、矫正学生的学习心理，是调动学生学习的积极性，提高课堂效益的有效举措。文章从学生学习心理调控的意义、原则、策略等方面来阐述了调控学生学习心理打造高效数学课堂的问题 【关键词】高效课堂 心理调控 原则策略 数学课堂学生学习心理的调控，是教师从情感维度去处理学生学习心理的一种策略。就是如何设法使教学内容与学生的学习心向相吻合，使呈现的教学内容，主观上感到满足学生的需要，达到教学内容与学生的学习心理的和谐统一，调动学生学习数学的积极性 一、数学课堂学生心理调控的原则 1.面向全体、承认差异的原则 数学课堂学生心理调控要面向全体学生，不只是有学习心理问题的学生。不仅要关心个别学生的学习心理，也要关心群体的学习心理。群体是个体组成的，同一年龄阶段的学生，既有其共同的心理特点，又具有各自不同的心理特点。因此。课堂上的心理调控，针对个体差异要有所区别，要有针对性 2.重在保健、促进发展的原则 课堂学生心理的调控，设法使教学内容与学生学习心向吻合的综合性措施，保持和增进学生的心理健康发展。从教学环境，从个体到集体，从教学环节的组织和教学活动的开展，都要重视学生的心理问题。调控不只是对学生已有心理的疏导，更要有意地挖掘潜能，提高他们的心理机能，培养良好的个性心理品质