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谈谈中职班主任如何欣赏学生 　　当湖南省蓝山县职业中专1411班的班主任以来，我有一个非常深刻的体会：你越欣赏学生，学生就越欣赏你 后来在《教育中的心理效应》一书中得知，这种互相欣赏体现的是心2理学中的一种机制，叫互悦机制，也称作对等吸引律。意思是在人际交往中，如果你想得到他人的欢迎或者支持，使他人同意你的观点、行为，仅仅提出良好的建议是不够的，必须让人们喜欢你 欣赏学生既是一门科学，又是一门艺术。为什么要欣赏学生？有人认为，学生只要“听话”，不给班主任“惹麻烦”就够了，如果他们能在学习上再用功一点就算是很优秀的了。班主任没有必要花费大量的心思来欣赏学生。因为有些学生再“欣赏”，也不可能改变，反而会“变本加厉”，增加班主任管理的难度。而事实上，要想让一个学生做到对班主任“心服口服”，心甘情愿地服从管理，那些“强硬”的措施是起不了根本作用的。那些看起来“强硬”的措施只能“治标”，不能“治本”。“治本”的方法在于让学生懂得自尊，懂得自我欣赏，也懂得欣赏别人 要想让学生具备以上的能力和素养，班主任就要“舍得”尊重学生，“舍得”赞美学生，“舍得”欣赏学生。在这里，“舍得”的意思是不吝啬，不吝啬多给学生一些尊重，不吝啬多给学生一点赞美、一点喜欢、一点欣赏 尊重可以给学生带来阳光。无论是怎样的学生，都应给予他们充分的尊重，把学生当作独立的“个人”来看待。尊重他们的优点，也尊重他