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富集的海水中的元素--氯4-2概要1
还原性:Fe2+Cl- e处变红色 D 氯气与水生成了漂白性物质 d处立即褪色 C 氯气与水生成了酸性物质 c处先变红,后褪色 B 氧化性:Cl2Br2I2 a处变蓝,b处变红棕色 A 解释或结论 实验现象 选项 课时作业(十一) 非金属性:ClCSi 锥形瓶中有气体产生,烧杯中液体变浑浊 D 溶解性:AgClAgBrAg2S 白色固体先变为淡黄色,后变为黑色 C 氧化性:Cl2Br2I2 左边棉花变为橙色,右边棉花变为蓝色 B 氧化性:Al3+Fe2+Cu2+ 左烧杯中铁表面有气泡,右烧杯中铜表面有气泡 A 结论 实验现象 实验 与名师对话 高考总复习 · 课标版 · 化学 课时作业 考点互动探究 基础知识回顾 预计2015年高考将以卤素知识与现代生产、日常生活、医疗保健、科学技术等各方面的联系为载体进行考查。 高考的考查形式有三种:①与金属元素及其化合物性质与应用相结合;②以生产实际为背景考查卤素及其化合物的性质与应用;③以实验设计为中心考查分析问题、解决实际设计的能力。2013年本部分知识点多次出现在新课标高考试题中,考查的知识点主要有:氯及其化合物的性质,如新课标Ⅰ7题,上海化学5题;氯及其化合物的实验及综合应用,如福建理综24题等。题型以选择题、实验题出现,难度较大。 1.了解氯元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。 2.了解氯元素单质及其重要化合物对环境质量的影响。 3.掌握氯气的实验室制法。 命题趋势 考情分析 考纲要求 黄绿色 气态 刺激性 大 有毒 可溶于 向上排空气法 Cl2+2OH-===Cl-+ClO-+H2O Cl-+Ag+===AgCl↓ 氯水中含 有H+ 将足量的氯水滴加到Na2CO3溶液中 ④ 氯水中含 有Cl2 淀粉KI试 纸变蓝色 ③ 将氯水滴加到含有酚酞的NaOH溶液中 ② 生成白色沉淀 将氯水滴加到AgNO3溶液中 ① 结论 实验现象 实验方法 实验 序号 一、氯气的物理性质
颜色 状态 气味 密度 毒性 溶解性 比空气水
实验室里闻有毒气体及未知气体气味的方法是用手在瓶口轻轻扇动,仅使极少量气体飘进鼻孔。(如图所示)
问题探究1:常见有颜色的气体和有毒的气体各有哪些?
提示:(1)常见有颜色的气体:NO2(红棕色)、F2(淡黄绿色)、Cl2(黄绿色)、溴蒸气(红棕色)、碘蒸气(紫黑色)等。
(2)常见有毒气体:SO2、H2S、NO、NO2、CO、Cl2、NH3等。
二、氯气及其化合物的化学性质
1.氯气
问题探究2:日常生活中,发现氯气泄漏应如何自救?
提示:(1)Cl2密度比空气大,因此要逆着风向高处转移。
(2)由于Cl2易和碱反应,可用蘸有肥皂水的毛巾捂住鼻子。
(3)向空中喷洒石灰水用于处理Cl2。
2.次氯酸
3.漂白粉
问题探究3:将Cl2通入石蕊试液中的现象是什么?能用pH试纸测定氯水的pH值吗?
提示:现象是先变红后褪色。不能用pH试纸测定,因为氯水中的HClO能将pH试纸漂白。
三、氯气的制备
1.装置
2.反应原理:
MnO2+4HCl(浓)MnCl2+Cl2↑+2H2O
3.收集方法:;
4.尾气吸收的离子方程式为:
。
四、Cl-的检验
检验溶液中的Cl-时,应首先加入稀硝酸酸化,再加入AgNO3溶液,有白色沉淀生成,证明有Cl-。反应的离子方程式是:。
问题探究4:氯水中有哪些平衡体系存在?
提示:氯水中存在三个平衡体系,分别是Cl2+H2OHCl+HClO、HClOH++ClO-、H2OH++OH-。
问题探究5:如何保存氯水、漂白粉?说明原因。
提示:应避光(棕色试剂瓶中),密封保存。
原因:氯水中的HClO见光易分解,氯水具有挥发性,易挥发出Cl2,漂白粉易吸收空气中的CO2和水蒸气生成HClO,HClO见光分解而使漂白粉失效。
问题探究6:检验Cl-存在时,加入稀硝酸的作用是什么?能否用盐酸代替?
提示:加入稀硝酸是为了排除CO的干扰,不能用盐酸代替稀硝酸,因为加入盐酸会引入Cl-。
2.性质
氯水为浅黄绿色有刺激性气味液体,能与多种物质发生化学反应。
所加试剂 实验现象 参与反应的微粒 离子方程式或解释 AgNO3溶液 白色沉淀 Cl- Cl-+Ag+===AgCl↓ Na2CO3固体 有气泡产生 H+ 2H++CO===CO2↑+H2O
所加试剂 实验现象 参与反应的微粒 离子方程式或解释 有色布条 布条颜色褪去 HClO 发生氧化还原反应 FeCl2溶液 溶液变棕黄色 Cl2 2Fe2++Cl2===2Fe3++2Cl- SO2 黄绿色褪去 Cl2、H2O SO2+Cl2+2H2O===4H++2Cl-+SO 石蕊试液 先变红后褪色 HClO、H+ 酸性和漂白性
3.Cl2+H2O
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