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音乐课程改革下音乐知识技能观 　　近年来，通过“新课标”学习，我们对音乐知识和音乐技能的含义有了进一步的了解：音乐知识是指蕴涵在音乐艺术作品中的全部文化内涵。这种文化内涵应该是全方位的，而不是仅限于基础乐理知识或乐谱知识这个狭小范围内的局部文化，涵。而音乐技能是指：学生感知、体验、理解、表现、创造、鉴赏音乐艺术的基本能力。因此，确立音乐课程改革下的音乐知识技能观至关重要。然而，在实际教学中，并非每个老师都能把这种理解运用到教学中。下面的两个教学案例很说明问题 案例1、课题是《童心是小鸟》。一开始老师让学生观看课件，欣赏全国十佳小歌手演唱的歌曲《童心是小鸟》，接着老师又让学生观看《童心是小鸟》MTV，这时候老师问道：“这首歌曲好听吗?你们想学吗?”孩子们答道：“好听!想学!”老师说：“那就让我们跟着《童心是小鸟》MTV练习吧。”接着老师就反复播放《童心是小鸟》MTV，学生跟着反复演唱。课的最后在学生反复练习的情况下，学生学会了本首歌曲 案例2、是一节六年级音乐课，课题是《美丽的草原我的家》。课的开始老师让学生欣赏德德玛老师演唱的《美丽的草原我的家》，后又让学生欣赏现代流行歌手演唱的《美丽的草原我的家》，接着老师范唱了歌曲《美丽的草原我的家》，最后老师用钢琴伴奏学生跟琴演唱了《美丽的草原我的家》。这节课的教学效果可想而知 通过以上两个教学案例，我们不难看出音乐课程改革实施以