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小学数学四年级下册第六单元第1课时

数位对齐算理贯通——小数位数相同的加减法（精品教案与学案）

一、教学内容分析与设计理念

本课属于“数与代数”领域的重要内容，是学生在已经掌握了整数加减法的计算方法、小数的意义和性质以及一位小数简单加减法基础上的深化与拓展。【基础】本节课的核心在于引导学生将整数加减运算中“相同数位对齐”的算理迁移至小数领域，理解“小数点对齐”的本质是为了保证相同计数单位的数相加减。本课不仅为后续学习位数不同的小数加减法、小数乘除法奠定坚实的计算基础，更是培养学生数感、运算能力和逻辑推理能力的关键载体。【重要】基于课程改革理念，本设计摒弃单纯机械训练，着力于创设真实的问题情境，让学生在自主探究、合作交流中经历算法的形成过程，深度理解算理，实现从“知算法”到“明算理”再到“用算法”的思维进阶，最终达成核心素养的落地。

二、教学目标设定

1.知识与技能目标：学生经历探索位数相同的小数加减法计算方法的过程，理解并掌握小数点对齐、从低位算起的计算法则，能正确、熟练地进行计算，并养成自觉验算的良好习惯。【高频考点】

2.过程与方法目标：通过自主尝试、比较分析、合作交流等方式，学生能够将整数加减法的算理迁移至小数加减法，体会知识间的内在联系，发展初步的抽象、概括及迁移类推能力。【核心素养】

3.情感态度与价值观目标：在解决实际生活问题的过程中，感受小数加减法在现实生