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采矿工程专业本科生导师制探究 　　摘 要 以中国矿业大学（北京）采矿工程等专业实施本科生导师制为背景，深入分析了实施本科生导师制的意义：能够真正实现“教书”与“育人”的统一、学生有归属感、促进学生的个性化发展，并就如何指导学生进行了探析：四个年级分阶段主题指导，针对学习、生活的各个方面，要求学生完成四个“一”，即：获得一次奖学金、参加一个学生组织、谈一次恋爱、发表一篇学术论文 关键词 本科生导师制 采矿工程 导师 四个“一” 0 引言 采矿工程是现代工业文明的基础，为电力、冶金、建筑等行业提供基础能源和原材料。采矿工程专业的学生肩负着保证能源资源安全开采、保障国家能源供应的重要使命。[1]中国矿业大学（北京）为我国的煤炭工业培养了大批的高级专业人才，[2]于2015年开始以采矿工程等专业为试点推行实施本科生导师制。采矿工程专业实施本科生导师制，对导师提出了更高的要求，除了考虑普通工科大学生的共性培养模式，还要充分考虑采矿工程的专业特点，有针对性的开展工作，本文结合中国矿业大学（北京）采矿工程专业本科生导师制实例，对导师制的实施进行了探索 本科生导师制首先由英国教育者提出，并于第十七世纪在牛津大学取得了良好的效果，在逐步推广后，培养了大批高层次的高等教育人才。在牛津大学，Supervisor为研究生导师，而本科生导师称为Tutor，因此，不同于研究生导师对学生的管