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高中数学学习中应用意识及思维能力养成 　　【摘 要】数学是高中学习中的重要学科，其不但是学生形成综合素质的重要学科，可能够充分的锻炼学生的生活应用能力，因此教师要充分发挥数学教学的目的，重视学生数学思维的培养，让其能够将所学知识充分的应用到生活中 【关键词】高中数学；应用意识；思维能力；养成 在新课程改革的大背景下，学生的数学思维培养和数学应用能力成为了重要的教学指标。因此教师要结合当前高中教材中的应用问题，帮助学生养成构建数学模型的重要思想，强化学生的实践能力，形成应用意识，从而全面提升学生的综合素质 一、高中数学的教学目标 随着我国教育改革的深化，高中数学不仅是为了让学生们学习到数学知识，还要深层次的锻炼学生的数学思维，使其能将所学到的数学知识灵活的应用在生活中，为生活提供便利。其次数学是高中教育阶段的重点内容，高中阶段的数学教学是学生学习数学知识的深化阶段，该阶段数学能力的培养将会影响到学生今后数学应用的习能力。因此教师要在教学中渗透数学的应用意识，注意纠正学生不良的思维，提升其数学素养，强化学生实践能力，从而为学生今后走向社会良好发展打下坚实的基础 二、高中数学学习中应用意识与思维能力的养成 1.结合教材，培养数学思维能力 教材是高中数学学习的基础，只有熟练的掌握教材内容才能谈及树立数学思想，因此在高中数学学习阶段，无论教师还是学生都应充分利用教材资源，紧紧围绕教材展开学习。学生要深入挖掘教材，以便提升自主学习能力，并自主学习中明确数学知识应用的重要意义。例如在高中函数的学习中，大多数学生们感觉学习函数十分的困难，并疑惑学习函数的意义到底何在，其中在高中必修函数中有一个小章节，专门介绍了学习函数的意义和作用，精读该章节可帮助学生认清学习的目的和意义，从而激发了对函数的学习兴趣，这对于学生的学习是十分有帮助的。因此学生在高中数学的学习时，要深度挖掘教材，合理的利用教材，从而提升自己的数学思维。另一方面，教师要熟练掌握教材，明确高中数学的教学目的，并合理的结合教材，对于困难类的问题要帮助学生构建数学思维，便于学生发现规律，从而能够解决一类问题，这样不但可以显著的提升学习效果，还能够锻炼学生的数学思维，提升其数学应用意识[1] 2.结合生活，让学生感受数学的应用价值 数学应用意识的培养是一个漫长的过程，教师要在平时的教学中逐渐的渗透，潜移默化的影响学生，让学生可以将所学的数学知识合理的应用在生活中。教师首先要让学生明确“数学来自生活，而时间也源自生活”，并在此基础上最大限度开发数学的应用价值，其次要引导学生细心的观察生活，并在学生面对困难的时候要及时的构建数学模型帮助学生解决问题，从而培养学生养成良好的数学思维，再次遇到问题时能够联想到运用数学知识来解决问题。例如科学计数法可以的解决股票投资方面的问题，对数可以解决天文学上的问题，教师要合理的引导学生将所学的数学知识与实际联系，并注意加强实际应用题的训练，在习题的讲解中要充分的联系生活，总之，在高中数学学习过程中主动的联系生活实例对于提升学生的数学应用意识是很有帮助的[2] 3.合理建立数学模型，提升学生对数学的应用意识 在高中数学学习中，构建数学模型是一种高效的学习方法，也是学习数学的重要能力。教师要重视培养学生构建数学模型的能力，并让其充分的认识到构建数学模型的重要意义。在教学中，教师要渗透数学模型构建的思想，引导学生自己构建数学模型，教师可以在教学中引入故事，给出学生具体的数字和问题，引导学生自己构建数学模型，并解决此问题，从而提升了学生对数学的认知，并能够在遇到实际问题时，第一时间想到利用数学知识解决。其次要将数学模型的构建融入到生活中，学生要收集整理生活中的素材，合理的利用构建数学模型思想进行分析，进而有序的解决问题。同时教师要积极打造数学学习与生活的桥梁，让学生清楚建立数学模型的步骤，利用数学语言来描述生活问题。除此之外，学生要养成善于思考的好习惯，在课后积极地联系实际建立数学模型，主动的感受数学知识的奇妙，并逐步形成应用意识，培养自己的思维能力[3] 三、结论 综上，随着我国素质教育改革的进一步推进，学习知识已经不再是高中数学的教学目标，现如今多变的社会对学生提出了更高的要求，因此，在高中?笛Ы萄е校?教师不但要传授数学知识，还要注重培养学生的数学思维，提升其数学应用意识，要充分的结合实际情况，合理的构建数学模型，帮助学生养成良好的数学思维，使其能够将所学知识合理的应用到生活实际中，从而全面的提升了学生的综合能力，为其今后在社会的良好发展打下坚实的基础 参考文献： [1]侯程迅.高中数学学习中应用意识与思维能力的养成[J].决策探索（下半月），2017，01：70. [2]赵成恳.