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Scientific Achievements 教学评价及启示评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教材全过程和结果的有效监控。然而，不同层次的学校，不同层次的学生，接受知识的能力规律有所不同，评价的标准也不同。教师只有准确把握学生的这种规律，不断地积累教学经验，探索研究，通过科学合理的评价，才能达到最佳的教学效果 一、阅读教学评价及实践分析 回顾一年来的新教材教学实践，又认真观摩不同类型的实践课，发现目前阅读教学中仍存在诸多问题 第一，阅读评价方式单一、呆板。有些教师在阅读课上，只是以答案的对错为评价方式，对学生获得结果的全过程全然不理，严重挫伤学生的学习积极性。没有系统、完全地渗透学生在认识过程中的评价活动，致使学生不能在学习过程中看到自己取得的进步与成绩，找不到存在的问题 第二，教师虽然重视阅读课，报刊阅读与课文阅读相结合，但阅读中只重视数量，只为学生能否在考试中得高分着想，忽视教学评价的作用 针对上述存在的问题，笔者结合所教的班级设计一节阅读课的教学评价。教学内容：Unit 11 （SEFC Book Ⅱ）Scientific Achievements，并加以试析 1.主要活动。本阅读以整个单元的中心活动“Scientific Achievements”展开 2.