小学语文优课内容划分(五年级 参考)概要1.docVIP

小学语文优课内容划分 必选课目，自选课目。 听说读写。听说训练。 一、听： 二、说：1、复述，讲述，转述，应对 2、主题演讲、辩论、朗诵、感谢、安慰、劝阻、问题讨论、讲故事（童话）、演短剧（童话） 三、阅读： 文学作品：小说，散文，诗歌（儿歌、儿童诗、古诗词、现代诗），童话，寓言，故事（神话故事，民间故事），影视作品…… 实用文：记叙文（新闻），议论文，说明文（科学小品文），非连续性文本。基本语法：实词（名、动、形、数、量、代）分类，一词多义，近义词、反义词，叠词，词语的感情色彩，词语分类辨析（重在理解表达、）。短语结构。 标点符号：逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、分号、顿号。 名篇名著阅读。 四、写： 记实作文、想象作文、应用文(应用文：观察日记、书信、活动计划、调查报告、建议书、研究报告、读书笔记、—5、7、8共篇。 六年级下册：见口语交际1—5共5篇。 上册： 把自己想象成大自然中的一员、听录音展开想象、谈暑假生活、主题演讲学习汇报、辩论、问题讨论、谈第一印象最深的人留在心中的印象、谈有关动物的故事、劝阻。 下册：说说自己难忘的第一次、谈民风民俗、谈理想、交流如何自我保护、谈科学发展的利弊 辩论： 1、讲诚信与善意的谎言 2、珍惜资源 一课时 一课时 综合性学习 据教材梳理出 习作教学 记实作文指导及讲评 看图写话（编故事） 六年级看图编故事要求： 1、仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。用生动的语句描述画面内容。 2、展开合理的想象，把所看，所想，所感具体、有序地表达出来。 教师要注意： 1、引导学生课前收集漫画，了解漫画特点；创设情境。 2、渗透思想教育，让学生对假文盲无视社会公德，只图自己方便的不文明现象产生厌恶情绪，决心做个讲文明、有社会公德心的人。 六年级下册：一单元习作 假文盲 不少于2课时 完整叙事训练（起因、经过、结果） 叙事最基本的要求是：叙事完整，条理清楚，详略得当。所谓“清楚”，就是要把事情的来龙去脉写明白，包括事情的缘起、经过、高潮和结局；所谓“条理”，指叙事要清晰明白，怎样开头、结尾、过渡和照应，如何结构叙事的材料等等； 习作时注意 1、记叙的六要素，时间、地点、人物、事件的起因，事件的经过，事件的结果。在这六个要素中，事情的起因、经过、结果是重点，而写清楚经过是其中的关键。要把经过写清楚，学要考虑下面几个因素：是否有一条清晰的脉络，如事件的先后，场景的变化，事情的发展。要有前后连贯的情节，这些情节是不是按照适当的顺序安排的。对主要情节要做详细的描写。对涉及的人物做一定程度的刻画。 六年级上册：见习作1、3、共2篇。 六年级下册：见习作1、5共2篇。 上册：难忘的暑假生活、写写人们之间相互关爱的事情 下册：难忘的“第一次” 写写最感兴趣的事 难忘的“第一次” 不少于2课时 抓住特点写人训练 描写人物一定要选择典型材料---最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的事情，采用多种手段描写人物，如外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。 注意：1、细心观察 观察人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在思想品质、言谈举止、着装打扮、身高体态、行为习惯等方面的特点。 2、筛选特征，选取最能反映人物身份与性格的特征，不求面面俱到。 捕捉瞬间 捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，做细节描写。 上册：见习作五 下册：见习作五， 上册：介绍自己的小伙伴 下册：写写最感兴趣的人。 写写最感兴趣的人。 不少于2课时 生动描写训练（真实、具体） 学会观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。用自己的心去体会人与人之间的真情，感受生活中的温暖。 不少于1课时 感受、启示 感受、启示 指导：1、把握原材料的主要内容；2、根据原材料说出自己的看法；3、结合自己的生活实际举列子证明自己的看法；4、总结自己的看法。 讲评：（自己评，小组评，老师评。让学生有自己修改作文的习惯。明白：好作文是修改出来的。） 六上册 1、书P10小练笔：写自己观察过的小虫，展开想象，融入自己的感受； 2、书P67：写一写自己对环境方面的发现和感受； 3、书P126小练笔：选择文中嘎羧的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。 书P67：写一写自己对环境方面的发现和感受。 1课时 内容梗概 1、认真阅读，把握原文的内容。2、理清作者表达的思路，知道每一部分写什么，确定重点内容。3、概括每一部分的内容。比如：可以把人物语言的描写概括成叙事性的话，可将动作描写进行筛选后概括成简明的叙述性语言。4、把各部分主要内容连成一段通顺连贯的话，还可采用中心提问法来写文章的梗概。如：先把文章的内容