《实用卫生统计学》期末复习指导.DOC

《实用卫生统计学》期末复习指导 考核目的 主要考核学生掌握卫生统计学的基本概念和基本方法，培养统计思维方法和能力。了解卫生业务统计工作的基本步骤，学会用卫生服务统计和居民健康统计等方面的统计指标综合评价人群健康状况，为卫生决策提供统计信息sampling error）是指样本统计量与总体参数的差别。在总体确定的情况下，总体参数是固定的常数，统计量是在总体参数附近波动的随机变量。 中位数：将一组观察值由小到大排列，位次居中的那个数。 极差：亦称全距，即最大值与最小值之差，用于资料的粗略分析，其计算简便但稳定性较差。 方差：方差表示一组数据的平均离散情况，由离均差的平方和除以样本个数得到。 标准差：是方差的正平方根，使用的量纲与原量纲相同，适用于近似正态分布的资料，大样本、小样本均可，最为常用。 变异系数：用于观察指标单位不同或均数相差较大时两组资料变异程度的比较。 正态分布：若资料的频率曲线对应于数学上的正态曲线，则称该资料服从正态分布。通常用记号表示均数为，标准差为的正态分布。 标准正态分布:均数为0、标准差为1的正态分布被称为标准正态分布，通常记为。 统计推断：通过样本指标来说明总体特征，这种通过样本获取有关总体信息的过程称为统计推断。 抽样误差：由个体变异产生的，由于抽样造成的样本统计量与总体参数的差异，称为抽样误差。 标准误：通常将样本统计量的标准差称为标准误。 参数估计：指用样本统计量估计总体参数。参数估计有两种方法：点估计和区间估计。 假设检验中P的含义：指从H0规定的总体随机抽得等于及大于（或等于及小于）现有样本获得的检验统计量值的概率。 检验效能：1-称为检验效能，它是指当两总体确有差别，按规定的检验水准所能发现该差异的能力。 检验水准：是预先规定的，当假设检验结果拒绝H0，接受H1，下“有差别”的结论时犯错误的概率称为检验水准，记为。 方差分析：就是根据资料的设计类型，即变异的不同来源将全部观察值总的离均差平方和与自由度分解为两个或多个部分，除随机误差外，其余每个部分的变异可由某个因素的作用（或某几个因素的交互作用）加以解释。通过各变异来源的均方与误差均方比值的大小，借助F分布作出统计推断，判断各因素对观测指标有无影响。 相对数：是两个有联系的指标之比，是分类变量常用的描述性统计指标，常用相对数有率、构成比、相对比。 标准化法是常用于内部构成不同的两个或多个总率比较的一种方法。标准化法的基本思想就是选定一个统一“标准”（标准人口构成比或标准人口数），然后按选定“标准”计算调整率，使之具备可比性以后再比较，以消除由于内部构成不同对总率比较带来的影响。 非参数统计：针对某些资料的总体分布难以用某种函数式来表达，或者资料的总体分布的函数式是未知的，只知道总体分布是连续型的或离散型的，用于解决这类问题需要一种不依赖总体分布的具体形式的统计分析方法。由于这类方法不受总体参数的限制，故称非参数统计法（non-parametric statistics），或称为不拘分布（distribution-free statistics）的统计分析方法，又称为无分布型式假定（assumption free statistics）的统计分析方法。 直线回归：建立一个描述应变量依自变量变化而变化的直线方程，并要求各点与该直线纵向距离的平方和为最小。直线回归是回归分析中最基本、最简单的一种，故又称简单回归。 直线相关:是用来描述具有直线关系的两变量x、y间的相互关系。相关系数r表示样本相关系数相关系数直线的斜率，统计学意义是自变量x改变一个单位时，应变量y平均变化个单位。 （二）、选择题 l．统计中所说的总体是指：A A根据研究目的确定的同质的研究对象的全体 B随意想象的研究对象的全体 C根据地区划分的研究对象的全体 D根据时间划分的研究对象的全体 E根据人群划分的研究对象的全体 2．将计量资料制作成频数表的过程，属于not;not;统计工作哪个基本步骤：C A统计设计 B收集资料 C整理资料 D分析资料 E以上均不对 3．统计工作的步骤正确的是 C A收集资料、设计、整理资料、分析资料 B收集资料、整理资料、设计、统计推断 C设计、收集资料、整理资料、分析资料 D收集资料、整理资料、核对、分析资料　　 E搜集资料、整理资料、分析资料、进行推断 4．比较12岁男孩和18岁男子身高变异程度大小，宜采用的指标是：D A全距 B标准差 C方差 D变异系数 E极差 5．标准差越大的意义，下列认识中错误的是 B A观察个体之间变异越大 B观察个体之间变异越小 C样本的抽样误差可能越大