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马力·吉尼斯教育 ——教学拓展部展示课手册目 录第一章 马力·吉尼斯教育核心教学法赏识教学法 11、 联想教学法全脑潜能开发教学法 12、 语言经验教学法体验教学法 13、 三维重现教学法浸入式教学法 14、 直接母语式教学法渐进式目标教学法 15、 默式教学法6、 亲子教学法 16、 TPR肢体反应7、 多元化多媒体语境教学 17、 游戏教学法8、 故事教学法 18、 I +E 教学法 9、 情景教学法 19、 音乐，律动教学法 10、 环境暗示感应法 20、 激励教学法 21、 自然直观教学法第二章 课前互动方案方案一：升级游戏 方案二：变魔术方案三：调整坐姿 方案四：捕鱼游戏方案五：惩罚方案 方案六：谈心聊天方案七：讲故事 方案八：才艺秀方案九: 娱乐一刻第三章 Warm up1. Hello, hello, how are you?2. I’m really wonderful3.Happy chant4.Big thumb up5.Walking walking 6.I jump , I hop7.Kids chant 8.Fruits chant9.Animal chant10.Family chant第四章 单词游戏教学1.拍卡片2.竖手指：3．高低声4.哭笑脸卡5.男孩女孩卡6.男声女声卡7.读单词接卡片8.头顶蜡烛9.卡片持有者10.传动作11.hip-hop第五章 自然拼音教学法第六章 游戏教学1.抢板凳2.踩卡片3.mummy tiger4.拍卡片5.其他第七章 歌曲教学1.Teddy Bear2.Super Tots Theme Song3.follow me4.If you are happy5.goodbye song6.Head shoulders knees and toes7.Super teddy第八章 展示课流程方案一幼儿场三四年级场五六年级场混场方案二突发情况处理助教职责英文名第九章 48个国际音标教学附录展示课卡片看课评价表马力·吉尼斯教育核心教学法1、赏识教学法不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变的越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。赏识教育法的特点是注重对孩子的优点和长处充分给予肯定，并不断加以强化，让孩子在“我是好孩子”的心态中成长。赏识教育法虽源于家庭教育，但对学校教育起着辅助和互补的作用。2、全脑潜能开发教学法大脑有左右两半部，各有不同的功能，并以不同的方式处理信息。这就是操纵语言、具有逻辑思维功能的左脑和具有非逻辑功能、产生直观、形象、想象、思维的右脑。早期学习多种语言对孩子左脑细胞产生刺激，让孩子左脑和右脑达到平和发展的状态。此学习法能够降低左脑的兴奋度，开发平时很少用的右脑，让左、右脑协同平衡活动，全脑的总能力和总效应将增大到原来那个较强的左脑的5—10倍甚至更多，孩子的学习能力和创造能力将有一个极大的提高。 3、体验教学法坚持以学生为中心，注重课堂教学交际化，其核心是培养学生的交际能力。在英语口语教学中，交际法的应用尤为重要，并且教学环境是影响其有效应用的重要因素。分析教学语言环境 和教学心理环境的重要性，并结合教学实践，提出了创设真实环境和优化积极心理环境的策略。4、浸入式教学法浸入式（Immersion）是指用第二语言作为教学语言的教学模式。即让儿童处于一个完全的英语语言环境中，苏华世英语教学要求学生一进入教室，就要停止说中文，老师上课也要使用100%的英语教学，不像传统的翻译式教学法，浪费至少一半的是在听说中文上。经过一段时间的听说训练他们就会开始用英语思考、聊天。但光靠教师的英语环境还不够，因此，苏华世英语教材系列每一级都配合学生本、作业本、亲子手册。其中学生本和作业本是老师在课堂上带儿童使用