山东淄博报告：高三后期有效备考策略概要1.pptxVIP

高三后期备考有效策略;一、方向引领是根本 二、常规管理是核心 三、人文关怀是助推 ;一、方向引领是根本;一、方向引领是根本;一、方向引领是根本;一、方向引领是根本;一、方向引领是根本;一、方向引领是根本;一、方向引领是根本;备考要回答的三个问题 高考考什么 要给学生什么 怎样给学生;一.高考考什么;一.高考考什么;把课标读厚，把教材读薄;一.高考考什么;一. 高考考什么;学科素养;大纲中的描述;; 化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。　　化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和???值观等方面的全面发展。 ;平时备考 安排计划:以知识为线索 备课上课:重在落实知识点 命题组题:重点考虑知识点覆盖是否满足要求 分析考题：重点分析知识点的分布 ……;知识是有形的具体的，能力素养是无形的抽象的，能力素养的考查要以知识为载体。 高考题是知识要素、能力要素和情境要素复合体，不同题所占比重有所差异。一套高考题各种能力均要考到，知识选取一小部分考。 教师的任务是把隐藏在知识后面的能力素养挖掘出来，找到知识与能力结合点，并在新的情境下去强化它。;高考重点考查的几种能力;复习备考计划以能力为重点，规划能力点的分布，以能力为基础考虑制订复习策略。 组编复习资料充分考虑能力的考查点和分布 备课突出过程与方法目标，在知识系统中寻找能力悬挂点 注重对学生学科能力的分析与总结，有针对性的实施教学 课堂教学中要以学生发展为中心，为学生搭建能力提升的平台 ……;高考命题关注点; 备考存在问题 重考纲轻课标 重教辅轻教材 重技术轻价值 重知识轻能力;一、方向引领是根本;后期复习安排;二轮复习重要性 综合学科协调的关键期 提升学生素养关的特殊期 二轮复习是对老师要求最高的阶段 二轮复习是拉开差距最关键的时期;二轮复习指导思想 系统、网络——重点 思路、方向——关键 专题、板块——载体 激情、团队——保障 熟练、规范——增分点 提升能力 ——核心 二轮复习是知识由厚到薄的过程 ;二轮复习两个关键 突出能力立意备考 突出对课标考纲的研究;三轮复习思路 以强化训练为载体，以提升应考技能为重点，以激发师生士气为保障，紧扣高考大纲，研究高考信息，整合高考资源，突出备考思路，查漏补缺，把握重点，快速循环，高效备考。; 三轮复习的任务 综合知识系统，整合备考资源 查补知能缺漏，保持考点热度 训练高考感觉，提高应考技能 调控备考状态，积蓄临战激情;三轮复习“四个突出” 突出思路 突出重点 突出效率 突出士气;三轮复习“七可七必” 考哪个点可以不清楚，哪里是重点必须清楚 某个题可以不会做，各类题必须全会做 考题可以做不完，考点必须复习完 可以不清楚考哪个题，命制考题的方向必须清楚 不会做的可以不得分，会做的必须拿到分 训练题知识点覆盖可以不全，能力方法必须全方位覆盖 学生思路可以不清楚，教师思路必须清楚。;三轮复习处理好几个关系 “好”与“快”的关系，突出“好” “教”与“学”的关系，突出“学” “知识”与“能力”的关系，突出“能力” “补差”与“扬长”的关系，突出“扬长” ;一轮、二轮、三轮复习的变化 内容的呈现形式：点→块（线）→网 学生的熟练程度：低→高 学生的接受能力：慢→快 教学的课容量：小→大 内容的综合性：弱→强 能力在教学中的比重：低-→高 知识在教学中的比重：高→低 与高考的相关性：低→高 对教师的要求（目的任务）：低→高;一、方向引领是根本;一、方向引领是根本;二、常规管理是核心;二、常规管理是核心;高三不是活动的禁区;活动造势;活动造势;整体加压、提气;二、常规管理是核心;二、常规管理是核心;三、人文关怀是助推;高考制胜的关键; 感谢聆听！ 敬请指导！ 祝您成功！ 欢迎到河北衡水中学做客！