利用认知心理学迁移原理指导工程力学教学.PDF

2OO3年 6月 高等建筑教育 Jun．，2003 第l2卷 第2期 JournalofrehiteetumlF_AueationinImitufionsofHigher【eaming Vo1．12 No．2 利用认知心理学迁移原理指导工程力学教学 孙振武，王嫦娟 (山东科技大学 动力与控制工程学院，山东 济南 250031) 摘【 要】 现代认知心理学把一种学习对另一种学习的影响称为迁移，有利的影响叫正迁移，不利的影响叫负迁移，教师在 教学中，应尽量采用产生正迁移的教学方法和课程教学内容体系，有效避免负迁移。 【关键词】 教学改革；认知心理学；工程力学；理论力学；材料力学 【中图分类号]TB12—4 【文献标识码]A [文章编号]1005-29(]0(2003)02-0053-02 ~ ruoingeoneer~ mechanicsteach~ withcognitionpsychologytraraferprinciple SUNZher~wu，WANGChang-juan C【ollegeofPoweralldControlSIlan ongUniversityofScienceandTechnology，Ji,~m250031，China) Abs眦 ：Modem CognitionP吕ych0l0留 desig~mtestheeffectono／ickindofstudyto811othcl聃 协m如 ·whichbenefiteffectiscalledpositive tI~ CX-otherwise聃negativetl~ cr．Intheo叭n oftheteaching，theteachingmethodsofpooitivetmnsferal1domte~tsofteac~ngcouldbeutl— lized∞ImldI∞possiblefor 唧 ngr ve协 effectively． Keywords：teachingreform；cognitionlmyeholo~ ；ellgin gmee．h~ es；theoreticalmechanics；lnet2hs~ ofmaterials 传统心理学 的研究方 向主要是人们 的行为 以及 一 、 正确运用正迁移，提高课堂教学效果 行为心理 。20世纪 60至 70年代 出现 了现代认知心 根据迁移原理 ，教师在讲 授过程 中应该充分利 理学 ，并且发展迅速 。现代认 知心理学 主要是研究 用正迁移提高教学效果 。在讲 授新知识时 ，教师应 人们获取知识 、运用知识解决 问题 的规律 ，取得 了丰 想到哪些 旧知识可 以对新知识 的学 习产生正迁移 ， 硕 的成果…。作 为教师 ，如果掌握 了现代认 知心理 帮助学生使储存于长时记忆 系统 中的原有 旧知识激 学原理 ，并在教学 中遵循这些原理 ，对提高教学效果 活 ，并进入短时记忆系统 ，与新知识相互作用 ，产生 肯定会大有好处 。 正迁移 ，更快更好地掌握新知识 ，能够通过 旧知识 引 现代认知心理学把一种学 习对 另一种学 习的影 出的知识 ，尽量不要从头推 导 。理论力学 中的许 多 响称为迁移 。学 习有先后之分 ，先前 的学 习对后继