以学校课程体系建构推进特色学校建设-赵处.pptVIP

以学校课程体系建构 推进特色学校建设 浦东新区教育局 赵连根 一、背景思考 办学价值：社会本位→个体自主 1.由工业社会走向知识社会 ——学校教育的挑战 课程设置：学科中心→以人为本 考试评价：选拔淘汰→诊断选择 一、背景思考 2.由应试教育走向素质教育 ——学校教育的选择 身体素质 心智模式 公民责任 学习方法 创造能力 团队精神 一、背景思考 3.由一般学校走向特色学校 ——学校教育的自主 找准定位 形成优势 文化创新 错位发展 1.学校特色与特色学校的关系 学校特色 学校有一个或若干个特色项目，且有一定的影响力 二、基本认识 特色学校由特色项目起步，特色项目要逐渐演化为学校文化 两者关系 特色学校 学校具有 个性鲜明， 且有活力的 文化 2.特色学校与学校课程的关系 二、基本认识 课程是学校教育的核心，特色学校建设离不开课程 学校课程的特色能表征一所学校文化的特点 课程的变革必然引发学校文化更新 特色学校创建要从课程改革入手，当下，要致力于建 构具有学校特点或特色的课程体系 1.课程基本概念 三、怎样理解课程 权威的课程分类 学科科目 有计划的教学活动 预设的学习结果 学习的经验 社会文化的再生产 社会文化的改造 自我定义 教师和学生在教与学的活动过程中共同创生的一系列教学事件 2.课程地位与作用 三、怎样理解课程 课程是学校教育的核心 学校教育与非学校教育的区别在于是否具有课程性 课程是学校教育活动的载体，载体的结构与功能必须 适应人与社会发展的需要 学校是否有特色关键在于能为学生提供多少适合的 课程 构建学校课程体系，实现国家、地方、学校课程的 有机整合 国家课程具有强制性、学校课程具有选择性 3.新课程的特点 三、怎样理解课程 功能选择 注重综合性、均衡性及可选择性 结构特点 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三位一体 注重构建新型师生关系 注重探究性学习 注重构建发展性考试评价制度 四、如何构建学校课程体系 既是学校发展规划的主要组成部分， 又能成为独立的课程规划 课程规划的背景与现状分析 形成课程建设的价值选择 确立课程建设的目标 明确课程建设的任务 制订课程建设的措施 1.课程规划 四、如何构建学校课程体系 课程背景分析 课程目标确定 课程内容筛选 课程途径与方法的选择 课程评价的设定 2. 单 方项 案课 设程 计 四、如何构建学校课程体系 实现国家、地方、学校课程有机整 合，形成具有学校特点或特色的课 程体系。 学校课程体系基本结构 3. 学 体校 系课 建程 构 四、如何构建学校课程体系 学校课程体系 文化类 艺术类 音乐类 科学类 技术类 体育类 心理类 社交类 旅游类 家政类 历史类 哲学类 课程A 课程B 。。。。。。 课程A 课程B 。。。。。。 课程A 课程B 。。。。。。 课程A 课程B 。。。。。。 课程A 课程B 。。。。。。 课程A 课程B 。。。。。。 课程A 课程B 。。。。。。 课程A 课程B 。。。。。。 课程A 课程B 。。。。。。 课程A 课程B 。。。。。。 课程A 课程B 。。。。。。 课程A 课程B 。。。。。。 课程A 课程B 。。。。。。 四、如何构建学校课程体系 4.学校课程体系建构与实施应注意的若干问题 学校课程体系应整体思考、整体设计、分步推进 每一位教师不仅是课程的执行者，而且是课程的开发者 不能把课程方案设计与教材编写混同起来，教材只是课 程实施的资源 课程方案涉及时间、空间、设备、材料、教师等资源性 条件，学校应积极拓展与整合课程资源 课堂是课程实施的主渠道，但课堂有小（教室为空间）、中（校园为空间）、大（社区或社会为空间）之分，应根据课程的内容与要求选择相应的课堂 采取课程引进与自行开发相结合的策略 谢 谢 ！ 浦东新区教育局 赵连根