以外国语学院近几年的发展经验为例.pptVIP

如何办好一所二级学院 ---- 以外国语学院近几年发展经验为例 2013-04-17 如何办好一所二级学院 一、在国际化的视野下，将学院的发展与建设“本土化” 二、充分利用学院的发展历史和未来的愿景，提高学院的文化凝聚力 三、在学院发展建设中，要注重“人”的核心作用 四、在当今多变的世界里，教学、科研和人才培养要“多元化” 五、在学科与专业建设过程中，要保持一定的学术“孤独” 六、在为社会服务的过程中，要努力将专业知识和集体的智慧转化为 财富 一、在国际化的视野下，将学院的发展与建设“本土化” （1） 1. 积极、理性地学习、吸收国外百年名校在本学科与专业的成功办学经验和案例，找出表层上的差距和深层上距离，从而越过国内高校之间“出身”与“族群”的影响，实事求是地制定本学院的长期发展规划和近、中期发展目标，并一步一个脚印地做好每一项工作。 启示一：一所学院必须要有一个长期的、需几代人为之而奋斗的发展目标。 这个目标就是这所学院集体的“梦”。 启示二：任何一项伟大的事业，都得从一件件“小”事做起，而且只有把每件“小”事当大事来做，才能把工作做实、做好。 一、在国际化的视野下，将学院的发展与建设“本土化” （2） 2. 在当下，学院的学科与专业建设和人才培养不应远离“本土”的需求。 启示一：学院各级负责人必须真正了解世情、国情与省情对本学科和本专业发展建设的正、负面影响和其现在与未来的需求，真正清楚本学科与专业在省各大学和东北地区各大学中的位置和学术影响力，真正了解我们学生的德智体现状、发展潜质和未来需求，真正知道我们学生的就业市场曾经在哪儿、现在在哪儿、将来可能在哪儿。 启示二：学院的发展需要有远大理想的激励，但更需要脚踏实地工作，而且一切工作要“接地气”。 一、在国际化的视野下，将学院的发展与建设“本土化” （3） 3. 科学研究“本土化”（基础性研究除外）是必要的。在当下的多变世界里，只有能解决“本地问题”的课题似乎更有研究价值，更能得到政府和需求部门的财政支持。这曾经是大学的一种学术传统，现已是一种世界性的趋势。（ “本地”的概念随着大学学科的发展和学术水平的提高会不断扩大） 启示一：“本地问题”也可能是一个世界性的问题，如：特困地区的教育与其经济、文化发展之间的关系。 启示二：在人力、物力、财力和时间均为有限的情况下，研究“本地问题”是学科建设和科学研究的一条首选之路。 外国语学院长期“跟踪”的国内外高等学校 国外高校 1. 英国牛津大学 （导师指导性人才培养） 2. 美国耶鲁大学 （本科教育） 3. 英国威尔士大学（阿伯） （研究生、本科生研究型课程） 4. 美国麻省理工学院 （语言学及进化语言学研究） 5. 美国加州大学（伯克利） （文科建设与文科生的培养） 国内高校 1. 香港中文大学 （应用语言学，翻译） 2. 北京师范大学 （西方文学批评，中学英语教学） 3. 首都师范大学 （多媒体教学） 4. 南京师范大学 （科研和科研为地方服务） 5. 东北师范大学 （英语师范教育地方化） 6. 哈尔滨师范大学 （大班型教学与小班型培养） 7. 河北师范大学 （翻译专业发展，本科生实习） 二、充分利用学院的发展史和未来的愿景，提高学院的文化凝聚力 1. 一所学院的历史是一种其他任何学院都不可能复制的财富，是学院发展的基础，如用好了也是一种软实力。 2. 清晰的学院发展愿景能激励全体教职工为之而奋斗一生。 3. 富含底蕴的学院文化不仅能凝聚人心、充填代沟，同时也是一种重要的教育资源与育人环境。 启示： 英国牛津大学的教堂塔尖 美国哈佛大学的红砖 剑桥大学内的小河 三、在学院发展建设中，要注重“人”的核心作用 1. 在学院发展建设中，尊重每一位教职工是通向一流学院的最佳捷径。 2. 在学院发展建设中，要关注教师队伍里内在的“生态”结构。所以，衡量个体教师的价值时，要考虑其在学院教学、科研生态系统中的位置变化和时段作用，重其长，补其短；对处理当下的出现的有关教师的问题要持有一个客观、正确的历史发展观。 3. 在培养在职教师、引进人才和发挥学术精英作用的过程中，“德”是衡量其学术价值的天平。 启示一：高等学校是培养人才的摇篮，但有些高校（学院）对“人”的理解还是有一定的局限性。 启示二：能带领原学科团队健康发展，或积极融入原学科团队的学术精英才有价值。 四、在当今多变的世界里，教学、科研和人才培养要“多元化” 1. 在高等教育大众化的同时，一定要注重少数精英的培养，而且不可能将人才培养模式化、规模化。 2. 课程设置要“二元”（多种课程板块），课程要“二元化”（教学型与研究型），教材也应“二元化”（国内外教材相结合；经典教材与前沿性教材相结合）。 3. “人才”的定义是