四、岩石与土壤.DOC

四、岩石与土壤 教学目标： 1、通过观察、实验和阅读，了解岩石的种类以及岩石、沙和黏土的形成。 2、通过观察、实验和分析，了解土壤的成分，培养学生设计并实施方案，证明预想的能力。 3、通过讨论和收集资料，了解水土流失和土壤污染的危害，初步树立保护土壤的意识。 教学重点： 1、通过观察、实验和阅读，了解岩石的种类以及岩石、沙和黏土的形成。 2、通过观察、实验和分析，了解土壤的成分。 3、通过讨论和收集资料，了解水土流失和土壤污染的危害，初步树立保护土壤的意识。 教学难点： 通过观察、实验和分析，了解土壤的成分；培养学生设计并实施方案，证明预想的能力。 教学准备： 黑曜岩、花岗岩、玄武岩、砂岩、页岩、石灰岩、板岩、片麻岩、大理岩等；玻璃瓶、有棱角的碎砖块、沙和水。 放大镜，土壤、烧杯、玻璃棒、水；砂粒、黏土和土壤各少量，三脚架、酒精灯、三个坩埚。 水槽、鞋盒盖子（去一侧短边）、水壶，适量土壤，适量带草皮的土壤。 教学时间： 3课时 教学过程： 第一课时 岩石、沙和黏土的形成 教学目标： 通过阅读和整理资料，了解岩石的成因和它们之间的转化，能按岩石成因将岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩。 通过模拟实验，知道天气的冷热和水流作用会使岩石变成沙和黏土。 教学重点： 通过阅读和整理资料，了解岩石的成因，能按岩石形成原因将岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩。 通过模拟实验，知道天气的冷热和水流作用，会使岩石变成沙和黏土。 教学难点： 通过模拟实验，知道天气的冷热和水流作用，会使岩石变成沙和黏土。 教学准备： 1、黑曜岩、花岗岩、玄武岩、砂岩、页岩、石灰岩、板岩、片麻岩、大理岩等。 2、岩浆岩、沉积岩和变质岩形成的录像。 3、有裂缝的岩石、光滑的岩石、酒精灯、钳子、水槽、冰水。 4、玻璃瓶、有棱角的碎砖块、沙和水。 教学过程： 活动一：岩石的形成 活动目标： 1、通过阅读和整理资料，知道根据岩石的成因可将岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩。 2、通过阅读或看录像，了解这三类岩石的成因和之间的转化。 学生活动 指导要点 教具和学具 观察：黑曜岩、花岗岩、玄武岩、砂岩、页岩、石灰岩、板岩、片麻岩、大理岩的特征。 质疑：看到这些不同的岩石有什么问题想研究吗？（学生质疑：岩石怎么来的？为什么岩石是各不相同的？……） 预想：这些岩石的由来。 阅读：小资料――岩石的形成。 交流：这些岩石的成因。 分类：按岩石的成因给岩石分类。并例举每一类各有哪些代表岩石。（填表：根据岩石的成因，填写岩石的名称和种类） 提供标有名称的岩石让学生观察。并简单说出这些岩石的特征。可以从颜色、光泽、透明度、颗粒大小、形状或粗糙度、硬度等进行交流。 启发学生自己提问题，激发学生的探究欲望。 教师可以让学生自己猜想一下，这样也能了解学生的现有水平。 有条件也可组织学生带着问题观看录像。 对于小资料中的介绍，教师要作简单的解释。 组织学生根据岩石的成因将之前所观察的岩石分类。再完成活动作业的填表。 黑曜岩、花岗岩、玄武岩、砂岩、页岩、石灰岩、板岩、片麻岩、大理岩等 岩浆岩、沉积岩和变质岩形成的录像。 活动二：沙和黏土的形成 活动目标： 通过模拟实验，知道天气的冷热和水流作用，会使岩石变成沙和黏土，培养学生设计模拟实验的能力。 学生活动 指导要点 教具和学具 观察：有裂缝的岩石和光滑的岩石。质疑：有什么问题？ 预想：为什么有的岩石有裂缝，有的岩石很光滑。 设计：根据自己的预想设计模拟实验。 观察演示实验。交流实验现象。 实验：模拟水流对岩石的影响。交流实验现象。 归纳：天气的冷热和水流作用，会使岩石变成沙和黏土。 思考：还有哪些因素也能使岩石慢慢变成沙和黏土。 注意承上启下，这个问题在上面环节中学生可能已提出，那么就不要观察质疑了。 启发学生预想原因。 根据学生的预想，引导学生设计模拟实验加以验证，并明确实验器材所模拟的对象。 教师演示天气冷热对岩石影响的实验。 引导学生抓住实验现象，如岩石出现裂缝，有小石块产生，砖块棱角被磨去，不仅解决情境中的问题，还发现岩石变小的事实。 提醒学生这些变化在自然界中是缓慢形成的。 启发学生从多角度研究沙和黏土的形成。 有裂缝的岩石、光滑的岩石、酒精灯、钳子、水槽、冰水。 玻璃瓶、有棱角的碎砖块、沙和水。