平抛运动教学设计-常州市田家炳高级中学.DOC

平抛运动教学设计 常州市田家炳实验中学物理组 胡归 教材分析： 《曲线运动》这一章以平抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律。通过本章教学，要使学生知道物体做曲线运动的条件和如何描述曲线运动，学会运动合成和分解的基本方法；还要使学生认识到牛顿运动定律对不同的机械运动是普遍适用的；并体会到研究不同的运动要注意各自的特点，对具体问题具体分析，学会将知识在不同情况下进行迁移和灵活应用。 《抛体运动的规律》这一节是本章的重点内容，讲述研究曲线运动的基本方法——运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律。《抛体运动的规律》作为《曲线运动》一章的重点，是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次实际应用，是对运动合成与分解的巩固、深化、应用，是曲线运动的最典型实例，是理解和掌握其它曲线运动的基础，在以后学习中经常用到，比如：用功能观点解决问题，特别是带电粒子的类平抛运动，都用到本节知识。本节知识是历年高考的必考题型，教学中属于较高层次要求，要求理解掌握两个分运动及规律并熟练应用规律解决问题。 教学目标 （一）知识与技能 1．知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，知道什么是平抛运动。 2．知道抛体运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。 3．理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线 4．会用平抛运动规律解答有关问题． 5．会确定平抛运动的速度 （二）过程与方法 通过实验和课件完成由感性到理性的认识，培养观察能力和分析能力；利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“正交分解”的思想方法． （三）情感、态度与价值观 1、有参与实验总结规律的热情，从而能更方便的解决实际问题。 2、在理解抛体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动时应注意到“力与物体运动的关系”．再次体会学以致用，结合身边的例子发现生活中的物理知识。 教学重点与教学难点： ??? 重点：1、平抛运动的特点和规律 ??? ??????2、学习和借鉴本节课的研究方法解决实际问题 ??? 难点：平抛运动的规律 教学程序设计： 创设情境、引出问题费德勒：瑞士男子职业网球运动员（1998年转为职业）。以全面稳定的技术，态度冷静的处事方式，温文有礼的举止而闻名。现今世界排名第三（2011年11月27日），拥有ATP排名历史上单打世界排名第一连续周数最长的纪录（237周，2004–2008年间），超越美国网球员康诺斯的160周纪录。 下图是费德勒的一次发球模拟图： 提问：水平飞出的球运行的轨迹是？（学生回答抛物线）引出抛体运动概念 二、新课教学 学生回答教师板书 1定义：水平抛出，只受重力的运动 教师小结平抛运动的条件： 初速度为水平方向，只受重力 教师水平抛出粉笔头教师让学生回答其运动是不是平抛运动 教师强调忽略空气阻力 2（教师提问如何研究平抛运动？） 基础较好的学生回答：建立横平竖直XY坐标糸，将平抛运动分成水平和竖直二个方向的运动 教师鼓励并追问：请你猜想一下：水平和竖直二个方向分别做什么运动 生回答：我猜想：水平方向匀速直线运动，竖直方向自由落体运动 （教师通过DIS演示实验证明水平方向确实是匀速直线运动） （教师通过教材P10的“做一做”与视频证明竖直方向是自由落体运动） 小结，通过实验验明小球确实在水平方向是匀速直线运动，竖直方向是自由落体运动 PPT展示结论 教师提问：我们能从理论上分析一下吗？ （教室学生分成二个部分，分别讨论水平方向为什么做匀速直线运动，与竖直方向为什么做自由落体运动） 二分钟后学生代表发言，教师引导：1牛顿第一运动定律揭示了力是改变物体运动状态的原因 2水平方向物理不受力，物体将保持匀速直线运动 3竖直方向小球初速为零，又只受重力故做自由落体运动 （教师肯定学生的表现并板书并总结，1、研究运动本质上都是从受力分析入手故平抛运动是“匀变速曲线运动”2、牛顿定律不公适用于直线运动而且也适用曲线运动） （二）规律 引导同学推导规律：建立直角坐标系，以抛出点为坐标原点，初速度方向为x轴正方向，竖直方向向下为y轴正方向． 水平方向：位移公式_ x=竖直方向：位移公式_ y=ts 时物体的位置?(x,y)水平方向：公式_ x=竖直方向：公式_ y=三、练习巩固 1．h相同，v0不同。问：t、x是否相同？ ?2. 动画演示，树枝上一只松鼠看到一个猎人正在水平方向用枪对准它，为了逃脱即将来的厄运，它想让自己落到地面上逃走，但是就在它刚掉离树枝的瞬间，子弹恰好射出枪口，请问松鼠会逃脱厄运吗？为什么？ 四、归纳总结与布置作业 1．抛体运动 2.平抛运动的规律 3.完成课后练习与同步作业。 4.思考：若物体是斜向下抛或是斜向上抛，其运动的规律又如何？