并发现长方形、正方形周长计算的特殊性.PPT

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并发现长方形、正方形周长计算的特殊性

* 人教版九年义务教育六年制小学数学三年级上册第三单元 新教材削弱了单纯的平面图形周长、面积等的计算,加强了与学生生活经验的联系,加强了几何建模以及探究的过程。 使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间,发展学生的空间观念和推理能力。 说教材 说学生 学生已经过自己亲身体验,感悟了周长的含义,也接触了大量的、形象的感性材料。 在以往的学习中,也学会许多活动化的呈现方式:空间观念在活动的过程中逐步建立起来。 教学目标: 1.探索并发现长方形和正方形周长计算的方法,能够正确计算长、正方形的周长。根据其它图形的特征计算周长,加深学生对周长概念的理解。 2.通过学具操作,鼓励学生采用多种方法解决问题。培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力,发展学生的空间观念。 3.通过学习使学生体验数学与生活的密切关系,增强学生学数学、用数学的意识。 教学重难点: 探索并发现长、正方形周长计算的方法,能正确计算长、正方形的周长。 教学设计思路 第一是让学生进一步理解周长的含义,探索周长的计算方法,并发现长方形、正方形周长计算的特殊性。 第二是巩固并应用周长的含义及长方形、正方形的计算方法解决一些简单的实际问题。 教学中主要体现以下几点: 一、注重操作,在自主探索、合作交流的活动中学习数学 1.将不同图形周长的测量计算方法作为教学内容之一。 2.在研究长方形的周长时,让学生体会:同一问题,可以有不同的解答方法,在这些方法中,有简繁之分、优劣之分。 二、练习及时、目的明确。 三、注重对所学方法的引申应用。 4米 6米 这是一个新建小区的花坛, 你能帮助算一算它的周长是多少吗? 6米 4米 求下列图形的周长。 13厘米 7厘米 (13+7)×2=40(厘米) 1、长方形四条边长度的和叫做 长方形的周长。 ( ) 3、一个长方形长8米,宽2米, 它的周长是10米。 ( ) 判断: 2、长方形周长=长+宽× 2 ( ) 1、 在我们的生活中有时还需要求一些其它图形的周长,你们会求这些图形的周长吗?请你任选一个图形求它的周长。 5×6=30(厘米) (9+6)×2=30(米) 一块长方形绿地,周长是16米,长5米,宽是多少米? ?米 5米 16-5×2=6(米) 6÷2=3(米) 答:宽是3米。 *

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