序言-育英国中教师网志.PDF

序言 近年來，全球各地與台灣地區屢屢發生重大天然災害，災害的頻率與尺度均 有擴大之勢。在另一方面，我國人為災害的發生易層出不窮，造成許多生命財產 的無謂損失。防災與救災的工作是否能夠完備，除了政府必須建立妥善的防救災 系統之外，民眾的日常準備與配合亦相當重要。由民眾對於災害的預防、準備與 應變的措施往往與實際需要無法契合的情形來看，一般民眾的防災與應變素養實 有待加強。 我國過去的防災教育有許多需要加強之處，而防災教育的基礎就是學校教 育。因此，相當有必要加強學校教育中防災教育的比重，並改善教學方式與教材。 為此，教育部顧問室邀集相關領域專家學者，撰寫各學習階段的防災教育教材， 期能透過學校防災教育的推動與強化，提昇我國下一代國民的防災素養。 在各學習階段中，九年一貫學習階段為最早的正規教育階段，也是個人概念 形成的最重要階段。因此，九年一貫的防災教育教材將在整體防災教育中扮演關 鍵性的角色。我們希望這套九年一貫的防災教育教材能夠為學童對於防災與救災 的知識、態度、技能奠下良好的基礎，甚至可以藉由學習與演練，將正確的防災 知識、正向積極的防災態度與熟悉的防災技能帶回家庭中，進而強化整個社會的 防災能力。 這套教材依照天然災害與人為災害區分，其中天然災害選定地震、颱洪與坡 地災害為類別主題，各自編寫適用於九年一貫中不同階段的教材。編寫教材的原 則，除了資料的正確與完整之外，配合現有課程架構的實用性與教師使用的方便 性考量，亦為教材設計的重點之一。每個教材單元，我們均附上基本資料、教學 綱要、學習單與補充資料等內容，使教師在教學時有多樣性的資料可以引用，並 賦予可自行調整內容的彈性。當然，目前完成的教材內容，仍有待後續的試教與 修訂，期望各界不吝給予指教。 在本教材完成之際，南亞恰巧發生了人類史上的重大地震與海嘯災難，造成 至少數萬人死亡與難以估計的財產損失。這也給了我們更清晰的啟示：面對災 害，我們必須有萬全的準備，降低我們自己與社會體系的脆弱度。而防災教育， 就是扮演這樣的關鍵性角色。 九年一貫防災教育教材統籌負責人 葉欣誠 國立高雄師範大學環境教育研究所 2004 年 12月 29日 I 教師指南 本教材涵蓋學生生活領域中接觸到的各種人為災害機電、化學、生物等各方 面的內容，其教學活動都是分開使用不須前後連貫或互相配合，在使用上非常簡 便，並且可以配合學校安全週的活動施行。教材中的所有活動教師可以斟酌教學 實況予以刪減或增加。 教材以學童的興趣或生活的經驗中取材，以增進學童對週遭生活環境安全的 警覺心與防範能力，故教材主題包括居家安全與校園安全，希望從學童生活中出 發，讓學童實際了解生活週遭潛藏的危機。 教材中的內容大多取材自網路資料，所以教師可以直接從網路上獲取大量的 相關資料，作為個人的課前準備或教材的擴充，因應實際教學情況調整教材內容 與份量。 本教材各章均安排作業或學生活動，設計目的在於結合該章的內容與實際生 活的內容，引導學生能理解災害的發生的原因 、災害發生時的應變及災後的處 理，其中開放性的問題旨在啟發學生對災害的思考，並未有一致性的解答。 建議防災教育教學要點 一、課前充分準備：防災教育涵蓋範圍廣，各科教師預備實施時必須針對其主題 先做充分的準備，若有需學生配合的事項也必須先交代。 二、善用教學媒體：防災教育的實施首重親身演練與操作，故善用教學媒體可以 吸引學生注意力，妥善設計的較具可以達事半功倍的效果。 三、活動重於講述：兒童應在活動中學習，所以防災教育應設計適當的教學活 動，讓學生從做中學。 四、讚美重於批評：對