新世纪小学数学五年级上册第二单元《平行四边形的面积》.PPT

设计意图及创新点： 1、培养孩子们好的一个学习习惯，每堂课都进行及时地总结。 2、同时也培养孩子们的语言表达能力。 新世纪小学数学五年级上册第二单元 《平行四边形的面积》 制 作 人：余 力 工作单位：成都市大邑县晋原镇子龙街小学 制作日期：2013年9月 《平行四边形的面积》 设计意图及创新点：由情境问题引入课题，有助于集中孩子们的注意力，树立起学习的信心。 学过的几何图形有哪些？ 长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长 设计意图及创新点：孩子们回顾旧知引入本课的探索目标。 哪个图形的面积大？ 1厘米 15个1平方厘米 15个1平方厘米 5×3=15 （平方厘米） ？ 设计意图及创新点： 1、利用孩子们好胜的性格激发思考的兴趣。 2、利用前一课的探索体验初步思考与感知平行四边形的面积特点。 平行四边形 底 高 面积 长方形 长 宽 面积 我发现： 3 5 15 5 3 15 设计意图及创新点： 1、通过对比一组数据引出思考。 2、利用课件播放时的及时输入框，把孩子们汇报的结果有选择性地展示出来。 设计意图及创新点： 1、先给出一个平行四边形，引导思考你有什么办法能得到它的面积。 2、通过上一课的知识基础与之前的铺垫与启发，应该能够有孩子想到转化的方法，一起感知转化的过程。 A、拼出的长方形和原来的平行四边形，面积变了没有？ B、拼出的长方形的长和宽与原来平行四边形的底和高有什么关系？ C、能否根据长方形的面积公式推导出平行四边形的面积公式？ 想一想 议一议 设计意图及创新点： 1、重点引导孩子们理解转化过程中的联系。 2、采用直观的演示过程，帮助孩子们理解。 3、同时引入下一个思考探索内容。 原来平行四边形的底 原来平行四边形的高 （长方形的长） （长方形的宽） 设计意图及创新点： 1、当孩子们汇报的时候，进行同步展示与记录。 2、采用直观的演示过程，帮助孩子们理解。 3、同样在幻灯片播放的时候及时选择性输入孩子们的汇报。。 长方形的面积 = 长 × 宽 平行四边形的面积 = 高 原来平行四边形的底 原来平行四边形的高 （长方形的长） （长方形的宽） 底 × 设计意图及创新点： 1、在这一系列的思考、交流、汇报过后，相信孩子们能够自己清楚地了解平行四边形的计算方法。 2、汇报总结平行四边形的面积计算方法。。 3、利用直观的关系对比，让孩子们进一步清楚地理解平行四边形的面积计算方法的由来。 4、进一步巩固图形转换的方法。 S = a × h S =ah S = a · h 平行四边形的面积 = 高 底 × 计算下面平行四边形的面积 S =ah =5x2.5 =12.5(平方米) S=ah =7.5x3 =22.5(平方米) 你能判断吗？ (1)、两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等。 ( ) (2)、平行四边形底越长，它的面积就越大。 ( ) × × (3) 平行四边形的底是7米,高是4米,面积是28米。 ( ) (4) a=5分米,h=2米,S=100平方分米。 ( ) × ? 6米 3米 6×3=18(平方米)( ) x 下面对平行四边形面积的计算对吗？ 8×7=56(平方分米)( ) x 下面对平行四边形面积的计算对吗？ 8分米 7分米 选择题：下面平行四边形的面积是（ ） A D 设计意图及创新点： 1、对比判断式的练习设计能够进一步帮助巩固本课的重难点。。 2、每一个练习内容，采用独立思考、合作交流、组织汇报来进行逐一巩固。 仔细观察，你有什么发现？ 高 底 等底等高的平行四边形面积相等。 设计意图及创新点： 1、利用孩子们的好奇心来设计这样的一组平行四边形，激发孩子们思考的兴趣。 2、同时有指向性地演示本课的一个拓