桃园市立东兴国民中学105学年度第一学期健体领域研习.PDF

桃園市立東興國民中學105 學年度第一學期健體領域研習    老街溪河川教育中心研習記錄  導覽者：溫桂梅志工  關於我們 About Us 「我打從老街溪走過」-係河川教育的主要思維意象，亦是河川教育中 心的中心圖象，旨在借由「水」 的流動象形，讓那「上善若水」、 「不舍晝夜」、「善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾於道」的大地 之水流經老街與新街，流過了小河與大川，流到大海裡去，滙集了在地 與全球的文化之水，也將再次流經你我心中，形成一個永遠跳躍的 ，讓我們「每逐清溪水，怡悅心自足」，進而達到「愛與祥和」 的境地。 空間規劃 一、入口意象廣場及時光隧道 可當成自導式展示解說的起點，並結合部份空間轉換的效果(如時光隧 道的概念”從現在窺探過去”)，讓入場者在轉換心境，同時創造更多 空間的趣味性。 二、綠能永續環境示範 所有自然資源再利用的技術及方式，例如說：太陽能板發電等，在此做 一個示範模型，同時完整的解說內容；在中壢的多雨季節亦可以不受影 響的繼續在室內進行相關教學活動。 三、地景式的教育場域 以水圳源頭意象土丘為起點，透過層層的類梯田水過濾過程，再匯流至 基地中模擬老街溪的人工溪流，以生態空間故事性的串連，同時又提供 一簡易型的互動式展示設施，讓老街溪的水的故事從戶外就先開始。 四、原有傳統民居─老街溪故事館 農業社會時期先民居住的空間形式，將其依原貌仿舊後，做一歷史建築 設計的解說，充份的了解先民利用空間的智慧，及人類行為與建築依存 的關係。 五、二層紅磚民居─河川生態教育館 位於基地面臨老街溪位置，內部主要做為水資源、河川生態教育、及人 類對水資源的破壞與改變等內容展示，另外亦將原舊建物復原後當成生 態教育館中的一個展示主題，結合原展示空間；另外於二樓增設一觀景 陽台及露台成一瞭望老街溪流域的高點。本建物以永續概念設計，輔以 再生能源的技術。 六、基地環境綠美化及生態工法 保留基地內原有大樹植栽及盡量維持原地形地貌，及已形成的生物環 境，如蜻蜓、蝴蝶、青蛙及鳥類等棲息地；區內水系設計，以自然流動 存取及自然排放或滲流的方式規劃。植栽種類群聚較多的區位將增設一 些觀察步道，以完備展示解說教程。 營運與管理 一、河川教育課程研發與設計 課程發展的概念是一個同心圓的思維，以在地為出發點，由近而遠、由 簡而繁，層層交織而形成一個完整的河川教育學習結構，如示意圖。 二、常年館藏展覽 三、不定期主題式活動展演 四、河川教育體驗 五、與國內外環教場館交流、訪問 六、各式刊物（紙本與電子檔）出版與傳播 七、免費開放參觀     河川教育中心全區解說設計規劃 全區解說設計規劃將實地設施的參觀與整個展示設計內容相結合，讓參 觀者在經過規劃的參觀路徑上有系統的獲知河川、生態與環境教育等相 關資訊。而在展示設計的規劃上，就參觀者而言，無論是關於老街溪的 環境、歷史背景、水資源處理專業、生態工法的理論與實務…等等，都 被假設是一知半解甚至是全然陌生的。在這樣的前提之下，園區的教育 性功能在於提供參觀者一個由淺至深的對水資源專業知識或是老街溪 生態歷史及豬埔仔地方的了解。這樣的一種了解，賦予參觀者老街溪生 態歷史及地方的輪廓，並讓後續的現地參觀或是導覽有了知識連結的基 礎；就博物館展示教育層面而言，室內展示可以提供這樣一種基本知識 連結的基礎。園區解說分為三大區塊分別是戶外解說、老街溪故事館以 及河川生態館。 (一)戶外解說 戶外解說主要內容著重在園區內的生態工法、自然植被及園區的過去與 現在。另外為求室內展示內容與室外的連結，園區內設置的縮小版老街 溪人工滯洪乾溝邊緣也將設置老街溪由上游到出海沿線的簡短說明，與 老街溪河川生態教育館中的「老街溪大發現」展題相呼應。 (二)老街溪故事館 老街溪故事館為新修復原的傳統民居，是一層磚造平房重建，面積 155m2，約為 46坪，其中還包含了約 4坪的天井，並保留了既有的廚房 大灶，故實際室內可供使用的面積僅將近 40 坪左右。室內空間係提供 展示並結合教育活動的場所，可同時容納約 20 名小四學童；也可以成