语言文字应用5.4.说“一”不“二”介绍.ppt

第五课 言之有“理” 说“一”不“二” ——避免歧义 学习重点： 1、了解语句歧义的产生原因。 2、歧义句的类型。 3、消解语句歧义的方法。 小试身手 一、 1、一位蛰居海外的华裔作曲家之子 语法结构层次不同造成的歧义 一位蛰居海外的／华裔作曲家之子 一位蛰居海外的华裔作曲家／之子 一、 2、语义结构歧义中代词指向不明 “他”既可以指“经理赵春华”，也可以指“副经理”。 3、语法结构歧义中结构关系不同造成的歧义。 “禁止”和“取缔”之间既可能是并列关系（禁止和取缔）， 也可能是动宾关系（禁止做某事）。 一、 4、词汇歧义。 “看不上”可能是“瞧不起”的意思，也可能是“看不到”的意思。 5、语法结构歧义中结构层次不同造成的歧义。 “3月20日前去教务处报名”既可能是“3月20日前／去”，也可能是“3月20日／前去”。 二、移行也会造成语句歧义。 这句话的本意是： 清华西路断道施工，车辆绕行。 移行不当，就变成： “施工车辆绕行”。 三、（一）用“修改法”分化歧义： 1、我们要进口彩电。 改为： 我们要进口的彩电。 我们要（从国外）进口一些彩电。 2、我想起来了。改为： 我想起什么来了。 我想起床了。 3、学生家长都来了。 改为： 学生和家长都来了。 学生的家长都来了。 4、汤都凉了。 改为： 连汤都已经凉了。 所有的汤都凉了。 5、还有没有买票的？ 改为： 还有／没买票的（人）？ 还有没有要买票的（人）？ 6、连校长都不认识。 改为： 连校长都不认识他。 连校长他都不认识。 7、我在图书馆靠门的座位上看到李校长了。 改为： 我看见李校长坐在图书馆靠门的座位上了。 我坐在图书馆靠门的座位上时看见李校长了。