育婴师培训早教讲义(完整)介绍.ppt

育婴师培训早期教育讲义第一讲 早期教育概论婴儿从出生的第二天学习，就迟了一天。  ——前苏联生理心理学家 巴普洛夫主讲： 郭 玉 萍  电话关于早教 宝宝早教所指的年龄要比幼儿早教的范围小，更接近婴儿期。 宝宝早教不能操之过急，宝宝接受外界事物的能力很强，但是缓慢，这是一个渐进的过程。人们经常不知不觉的发现自己的宝宝可以听懂大人的语言。这不是天生的，而是由于长期处在语音语义里接受信号，久而久之就记住了这种语言信息。所以，一个出生的婴儿，如果生活在英语语言环境，很快就会学会说英语；同样在汉语环境下生活的宝宝，最先懂的就是汉语了。 关 于 早 期 教 育 年龄与早期教育 针对新生儿的早期培养 针对幼儿的培养与教育 卫生习惯和生活能力的培养 社会适应能力的培养 智能培养 性格培养 品德教育 培养孩子的入托欲望 婴幼儿成长的黄金阶段 0-3岁是婴幼儿身体生长发育、脑与脑功能、感知觉、运动机能、语言与认知、情感与社会性等方面发展的“关键期”，是各项基本能力迅速发展的人生阶段。随着全世界对0-3岁婴幼儿早期教育研究证明，婴幼儿早期教育发展在人的终身发展中具有不可替代的奠基作用。 0-3岁婴幼儿的基本发展特点 1、通过与母亲的依恋关系而逐步形成社 会性发展基础; 2、通过与周围环境的相互作用而逐渐摄 取经验; 3、通过潜能开发而逐步发展个体独特能 力; 4、通过游戏逐步认识事物和表达思想。 （一）创设了积极、良好的早期教育氛围 1、家长的参与意 识增强 2、注重环境的人 性化和艺术性 3、强调教师的亲 和力 4、发挥了教育的 咨询功能 （二）我国目前人口早期教育 存在的问题及对策 存在的问题： 1、多数家庭的育儿观念和方法仍然传统、落后； 2、我国早期教育发展资源与提高出生人口素质的需求远远 不相适应； 3、针对0-3岁出生婴幼儿实施有效的、有计划的早期科学养 育仍未形成国家制度和采取得力措施； 4、对处于不利环境的困难家庭的婴幼儿教育帮扶不利； 采取的对策： 进一步从根本上转变执政理念，着眼于国家发展方向和民族发展未来。在战略定位方面，突出强调同育龄群众的根本利益为本；在政策取向方面，把惠及民生、贴近家庭作为具体落脚点，顺应人民群众渴望培养聪明健康孩子的利 益诉求和新的期待。 （三）婴幼儿教育还有待探讨和解决的问题 1、要充分挖掘婴幼儿教育理论 2、教育内容的确定要符合年龄特点 3、设计适合婴幼儿的各种活动 4、加强合格的婴幼儿的培养 0—3岁婴幼儿早期教育的方针 ◆以素质教育为核心 ◆以婴幼儿科学发展理论为依据 ◆以婴幼儿、家长及看护人员为主要对象 ◆以婴幼儿原有的自身发展水平为基础 ◆以改善婴幼儿的生存环境（养育环境和教育环境）为途径 ◆以人的全面发展为目标，围绕生理和心理健康成长而进行的生活和学习活动，致力于为0——3岁婴幼儿创造良好、适宜的成长环境。 早教包括—— 1、心理需求 2、早教视频 3、早教工具 4、主要内容 5、如何进行 6、早教误区 早教的具体内容和方式(1) 1、通过刺激和玩耍，使小儿感受丰富多彩的外面界环境，即各种颜色、多样形状和不同声音 2、在床上和卧室墙上挂些色彩鲜艳或可发出响声的玩具，时常更换以引起小儿看和听的兴趣。通过他们一些常用物品，发展小儿嘴、眼、手的探索能力 3、在喂养和护理时，不断和小儿亲切交谈，逗引小儿高兴地发声，通过和小儿说话、唱歌促进他社会适应和交往能力的发展。 4、通过各种玩耍发展小儿知觉辨别、交流、精细动作和大运动控制能力 早教的具体内容和方式(2) 5、训练小儿语言和协调动作，发展对语言的理解能力，通过说做并行，模仿口型等，训练小儿用简单词句的表达能力。 6、通过双手配合活动，通过动手的游戏，如涂画、翻书以及操作发展小儿的动手能力。通过讲故事、游戏、舞蹈、体育活动，使他们“集中注意”的时间，激发其好奇心和自信心，培养其独立能力、毅力和