四年级英语(下)教材梳理.ppt

Thank you very much! * 四上Units 1-2 知识点梳理 宝应县曹甸中心小学 史永乾 本期培训内容 四上 Units1-2 基础知识 教学提醒 习题解惑 教学内容和教学目标 教学重点和难点 关注情感 激发兴趣 教材与前后知识的联系 关于语音教学 命 题 题 型 Unit 1-基础知识（一） 教学内容和教学目标 能听懂、会说、发音准确 字母g在单词中的读音 语音 会诵读 Little monkey 歌谣 能听懂、会说、会读 animal, cute, fat, elephant, lion, monkey, have 能听懂、会说、会读、会写 like, dog, cat, horse, tiger 词汇 能听懂、会说、会读 、会写 I like …./ I don’t like …. Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t. 日常用语与句型 能听懂、会说、会读 Animals Likes and dislikes 话题和功能 教学目标 教学内容 类别 Unit 1-基础知识（二） 教学重点和难点 1 教学重点 句型：I like …./ I don’t like …./Do you like …?及其回答Yes, I do./ No, I don’t. 词汇： like, dog, cat, horse, panda，do， tiger 语音：字母g在单词中的读音 2 教学难点 句型： I like …./ I don’t like …./Do you like …?及其回答Yes, I do./ No, I don’t.的语调和用法 词汇： animal, monkey, elephant, horse, have等词的读音 语音：字母g在单词中的读音 Unit 1-教学提醒（一） 关注情感 激发兴趣 一、新鲜活泼的英语学习内容 二、充满趣味的英语学习过程 三、学习不断成功的驱使 四、对英语知识的需要 五、师爱的迁移 六、丰富多彩的活动 保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。 教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。 教材与前后知识的联系(1) 动物： pig, cow, chicken, duck, bird, parrot, dog, cat, mouse… 物：衣服：jacket…; 食物：cake…; 玩具：robot…;家具：bed…; 文具：pen…; 句型：Look at…/Would you like…/This is…/What about…/ What’s …?/Is this…?/What are..?/Are these…? ... 建议：通过复现学生学过的语言知识引出本单元的词汇、句型，对激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生进入积极的学习状态有着重要的作用。 教材与前后知识的联系(1) Unit 1教学提醒（二） 词汇与句型 Unit 1-教学提醒（二） 教材与前后知识的联系(2) 总结：从三下u7出现了名词的复数，由于英语和汉语两种语言之间的差异导致的母语对英语名词单复数的干扰，所以学生经常会出现一些教师认为不该发生的错误（不加s）。 建议：运用比较、分析、总结等学习手段，结合具体的语言环境，让学生在从单数到复数的变化过程中逐步体验英语单复数的变化，充分发挥了学生学习的主动性，在一定程度上抑制了汉语对名词单复数的干扰，避免或减少了学生错误的产生，从而达到提高他们英语学习能力的目的。 语法 复数： 《课程标准》二级语法要求： 1.在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法： 名词的单复数形式······。 2.在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。 Unit 1 教学提醒（二） 教材与前后知识的联系(3) 总结:由助动词do构成一般疑问句和否定句看似简单，但对于刚刚上四年级的孩子还是比较抽象的，因为他们学过的英语知识较少，还不具备归纳语言知识的能力，所以，课标的要求（在实际运用中体会以上语法项目的表意功能）是非常具有指导性的。 建议： 通过在具体语境中的比较、对照，帮助学生初步感知语法 项目；通过对学生语言运用中出现的错误的分析，使学生体会语 法项目的表意功能；通过讨论、总结，使学生理解语法项目的意义和