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§3.1 科学探究：声音的产生与传播 执教者：教研中心 张月亭 2011.09.19 §3.1 科学探究：声音的产生与传播 学习目标： 1.认识声音产生和传播的条件； 2.知道不同的介质中声音的传播速度不同； 3.经历探究过程，学会观察、比较、归纳、放大、理想实验等科学方法； 4.认识科学探究中合作与交流的作用。 准备器材：钢锯条（或钢板尺、塑料尺）、橡皮筋、扬声器、碎纸屑、音叉、乒乓球、细线、铁架台、玻璃杯、水、真空罩实验仪（套）、塑料袋等。 科学探究一：声音是怎样产生的 利用身边器材想办法发出声音 1、说一说你使物体发声的方法； 2、观察并记录物体发声时的现象。 比较：物体发声与不发声时的区别 归纳：发声物体的共同特点 结论： ——物体发声时在振动 ——所有发声的物体都在振动 声音是由物体的振动产生的 科学方法： 所有发声体的振动都能被看到吗？说一说你是怎样看到物体的微小振动的。 放大法：在物理现象或待测物理量十分微小的情况下，把物理现象或待测物理量按一定的规律放大后再进行观察和测量，这种方法称为放大法。 再举出一些物体振动时发声的事例: 鸟、哺乳动物的发声：声带振动 昆虫的发声： 1,磨擦发声 磨擦发声的方式非常普遍，但具体的发音器构造却是多种多样的。蟋蟀的发音器由音锉和磨擦片组成。振翅时，左翅叠在右翅上，音锉和磨擦片相互磨擦而发出声音。蝗虫的发音器分别称为音锉和刮器，两者磨擦时，还引起前翅的振动发出嚓嚓的声音。 2, 由口发声 如天蛾靠内唇发声，当咽及肌肉收缩形成气流在口内出入时，遇内唇受阻造成放置的气流，发出犹如人“吹哨”的声音。 3,振翅发声 昆虫飞翔时翅的拍打，胸部骨片的振动以及左右翅互相拍击而造成的声音。4,膜振发声 发音器构造分为大小两室。大室内有褶(zhě)膜与镜膜，小室位于体的内侧，内有鼓膜，当昆虫体内壁肌肉收缩，便振动鼓膜发声，加之镜膜的协助和共鸣室的反响，声音就分外响亮了。如蝉。 5,碰击发声 如灰蝶中有些种类的蛹，以它的前端敲打树叶、小枝条发声。叩头虫，我们把它按在桌上，它的头和前胸就会连续地在桌上叩头作响。 科学探究二：声音是怎样传播的 气体传声： 演示课本图3-9所示实验 1、玻璃钟罩内放一个小电铃，接通电源，此时你能听到电铃声吗？ 2、用抽气机抽取钟罩内的空气，再抽气的过程中，你听到电铃声有什么变化？ 3、猜想，如果把钟罩内的空气完全抽出来，我们还能听见声音吗？ 结论1： 声音可以在气体中传播，但不能在真空中传播 科学方法： 实验中，我们能把玻璃钟罩内抽成真空吗？你是怎样得出真空不能传声这一结论的？ 理想实验法：是在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法。 (又称思想实验法、推理法) 科学探究二：声音是怎样传播的 固体传声： 液体传声： 请举例或设计实验说明固体、液体能否传声。 液体传声 固体传声 结论2： 声音也可以在固体和液体中传播 结论： 声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。 声波： 阅读教材p37最后一段，了解人耳是如何听到声音的，知道声音是以波的形式传播的——声波 原来声音的传播形式和水波很相似,于是我们把它叫做声波。 声音是以____ 的形式,通过____ 将声源的振动向外_____。 声速：声音在1秒内传播的距离 铜管传声1.swf 铜管传声2.swf 声音在不同介质中的传播速度是不同的。 通常情况下，声音在空气中的传播速度是340m/s 应用： 1、下列关于声音的产生，正确的说法是﹝﹞ A、正在发声的物体都在振动 B、物体振动停止后，还会发出声音 C、振动停止，声音也消失 D、物体振动停止，有可能还在发声 2、水下的海豚能听到驯兽员的哨声、花样游泳运动员在水下能听到音乐、垂钓人的说话声会吓跑要上钩的鱼，说明_______________________。 应用： 3、声音从空气传入水中，传播速度会_______。 4、声音在空气中的传播速度约为340m/s，若你呼喊与你相距50m远的同学，约____s他才能听到你的喊声。某人在看到闪电后，相隔5s听到雷声，那么打雷处距离观测者大约有多远？ 学到了什么？ 知识： 方法： 家庭作业: 请设计一个测量声音在空气中传播速度的实验，要求写出实验需要的器材、实验的操作步骤、要测量的物理量和计算公式及结果。并对你测量的准确程度给予评估。如有必要，可以与同学或家长合作完成。 * 人们的沟通与交流靠声音，世界中有各种各样的声音，有舒缓，有奔放；有轻柔，有粗犷；动听使人留恋，刺耳使人烦躁。生活在声音的海洋中，你是否想过，如此丰富多彩的声音是怎样产生的吗？（提出问题） * * 人们的沟通与交流靠声音，世界中有各种各样的声音，有舒缓，有奔放；有轻柔，