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冰冻三尺 非一日之寒 一、选词 词汇是语言的建筑材料。教师应指导学生尽可能运用已经学过的而且比较熟悉的词组与短语。切忌查字典去攫取一些生词,由于对它们的用法的不了解,结果把名词当动词用,把形容词又误用为是名词,搞得句不达意,错误百出。所以在选词时我们应该注意如下几点: 1.识别词义。英语里面有许多同义词与近义词,还有一词多义的情况。我们在选用词汇的时候,不仅要关注它们的中文意思,更要关注它们的惯用法。 例如,whether和if都有“是否”的意思。你可以写 I??do??not??know??whether/ if has been to Australia. 但是你不能写: ?If??he??will??attend??the??meeting??does??not?? matter??too??much. 这里必须把If改为Whether,才能表示“他是否出席那个会议关系不大”。 另外,If这个词既可以表示“是否”,也可以表示“如果”。假如你写出这样一个句子: I??shall??tell??you??if??she??will??come. 读者就不知道你想说“我将告诉你他是否愿意来”,还是“如果他愿意来的话,我会告诉你”。为了避免歧义,表达前者的时候,你应该把if换成whether;表达后者的时候,你应该用if。 2.明确词性。英语词有一词多性的现象,也有同一个词根派生出几个单词,它们的词义大致相同,但词性各不相同。 例如satisfy, satisfactory, satisfaction We should try to satisfy the people’s needs. (Vt.) The result of the experiment is satisfactory.(adj.) She smiled with satisfaction.(n.) 我们可以说: He is satisfied. 却不可以用: He is satisfactory. 3.成语的运用。成语(Idioms)是长期以来惯用的固定词组,它表达完整的意义,必须作为一个整体来记,不可以随心所欲地增一词或减一词,否则词义将大相径庭。有时一个小小的冠词,使句子的意义大变,有时会因为一个形容词、副词的位置不同,使句子产生异议,诸如此类,不胜枚举,下面选择几个典型的例子。 例1:He was in hospital.“他生病住院”而He was in the hospital.则是:她在医院(办事);She??keeps??house“她料理家”;而She??keeps??the??house则是:“她足不出户”。 例2:a) A??number??of??students?are??playing basketball. 许多学生在打篮球。 b) The??number??of??students??is??alarming 学生人数多得令人惊奇。例3:a)Xiao Li is the only man doctor of the clinic 小李是这家诊所唯一的男医生。 b) Xiao Li?is??only??a??man doctor of the clinic. 小李不过是这家诊所的一个男医生。 综上所述,我们主张用词时不应从汉语出发,应该从英语出发,只有彻底弄清词的涵义及语法作用才能用得恰当,才能准确表达思想。 4.注意拼写。同学们写作文时常出现的拼写错误有双写遗漏, 例如begining应为beginning; 字母倒置,例如beleive应为believe; 画蛇添足,例如arguement应为argument. 另外,还有i上面漏一点,t漏一横,大小写和标点等问题。 句子是表达意思的最小单位。通顺达意的句子是一篇好文章的基础,因而教师应予以充分地重视,平时在指导学生的写作时应提出严格的要求: 1、准确为先,做到基本上没有语法错误; 2、选常用词、写熟练句,做到减少词法和句法错误; 3、经常性地背诵一些原汁原味的、地道的优美语句,做到无论遇到何种情况,都能做到有话可写,有结构可套用。对于一些写作基础比较好的学生,还应要求他们变换各种句式,如:强调句、倒装句、省略句、各种从句、长句和短句交错使用,独立主格结构、“with+宾语+宾补”句式等等,还可用上被动语态与虚拟语气,提升文章的文采与档次。但同时又应该教导学生不要片面地追求花哨文字,在确保没有错误的前提下适当地发挥即可。例如: It was not until she took off her dark glasses that I realized she wa
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