美术教育教学法介绍.ppt

（三）自制玩具 自制玩具就是利用各种薄纸、厚纸、纸浆、泥、布、针线、自然材料和废旧材料。让幼儿按照教师设计的图样制作成简单的玩具，也可以由教师做成半成品让幼儿粘贴组合成玩具，还可以让幼儿自己设计制作玩具。 三、美术欣赏 美术欣赏是幼儿园美术教学活动的重要组成部分，一般是从中班开始的，应该随时随地进行，也可以结合其他教学内容进行，还可以单独设课进行。 美术欣赏的内容包括：欣赏一些幼儿能够理解的美术作品（绘画、民间工艺美术品）、自然景物、节日装饰、环境布置等，以及学习评价自己和同伴的作品。美术欣赏对于幼儿获得思想上和艺术上的教育，开阔视野，丰富知识，培养他们对美的感受力和对美术活动的兴趣，都有着重要的意义。 幼儿园美术教学的时数与内容安排必须合乎规律，做到有理有序，不得任意行事，一般来数，其时数与内容的安排是这样的：小班、中班每周二节，大班每周三节。在安排教学时，要注意各种教材的比例，小、中班的绘画约占总课时的四分之三，手工占四分之一；大班的绘画占总时数的三分之二，手工占三分之一；意愿画和装饰画每月可安排一两次，泥工和纸工隔周进行一次。 第二节 幼儿园美术教学活动的类型 一、命题活动 命题活动是教师根据《指南》提出的要求，选择固定的教材，有目的、有计划地进行幼儿美术教学的一种形式。这种活动目的明确，教材内容统一，教学要求一致。也就是说幼儿是按照教师所规定的课题和提出的要求，经过教师和幼儿共同努力来完成任务的一种活动类型。 这种活动类型可分为两类：一类是命题的范围具体。如“装糖果”“我们做早操”“洗手”等。一类是命题范围的概括。如“我喜欢的玩具”“最高兴的一件事”等。 二、意愿活动 意愿活动是在教师的组织下 ，由幼儿自己确定题材内容，把自己所见、所闻、所想的物象或情节，用绘画或手工形式表现出来的一种美术活动。这种活动带有很大的随意性。 命题活动和意愿活动二者关系十分密切。首先表现在命题活动和意愿活动的内容互相渗透。幼儿可将命题活动所学到的内容技能，运用到意愿活动中去，这在小班运用得比较多。而意愿活动可以对命题活动起到复习巩固的作用。其次表现在教师通过分析幼儿在意愿活动中所反映的内容，不仅可以检验教学效果，而且更重要的是可以从中选择命题活动的教材内容。 第三章 幼儿园美术教学活动的原则和方法 第一节 幼儿园美术教学活动的原则 美术教学活动的原则，是指在整个美术教学活动过程中必须遵循的基本要求。幼儿园美术教学的原则，是根据我国长期以来幼儿园美术教学的实践经验总结确定的。 一、兴趣性原则 教学的兴趣性原则，是指为了使幼儿对美术活动感到饶有趣味，带着良好的情绪积极热情地参加，教学要引起幼儿浓厚的学习兴趣，以调动他们的学习积极性。 由于幼儿认识的发展尚处于无意性占优势的阶段，因此，幼儿参加美术活动往往受兴趣的支配。年龄越小，对美术活动越缺乏目的性，不会作意志上的种种努力，二完全依靠外界环境的教学中提供的各种适当的刺激。只有幼儿感兴趣的刺激，才能激起幼儿参加活动的积极性。 二、直观性原则 直观性原则，是指在指导幼儿进行美术活动时，要在幼儿直接感知客观事物、形成鲜明的表象的基础上，再进行绘制活动。 三、系统性原则 系统性原则是指在本学科内容的安排上由浅入深的连贯性，与其他各科教材内容纵横联系得逻辑性。 四，审美性的原则 审美性原则，是根据幼儿园美术教育的任务提出的重要原则。幼儿园美术教育的目的不是培养美术的专门人才，而是培养体、智、德、美各个方面和谐发展的一代新人。教师选择的教材内容应符合美育的要求，教学时应随时注意以美的形象波动幼儿心灵的琴弦，从而陶冶幼儿高尚的情感，培养幼儿良好的个性。 五、发展性原则 发展性原则，是指在美术教学中，教师提供与幼儿年龄发展阶段相称的刺激，使幼儿在原有的知识、技能和智力的发展水平上有新的提高和发展。 六、灵活性原则 灵活性原则，是指美术教学中，由于教育诸因素的种种差异，教师施教时要灵活而富有创造性。幼儿年龄越小，教育越没有固定的模式，这说明对幼儿进行教育，需要教师机智、灵活和富有创造精神。 第二节幼儿园美术教学活动的方法 教学方法是完成教学任务的具体途径和工作程序，是达到一定的目，完成一定任务的手段。 一、观察分析法 观察分析法，是指在教师的引导下，幼儿有意识、有目的去倾听视觉感官感知事物，用脑思考并进行比较的一种方法，也就是引导幼儿仔细观察看表现物象的基本特征，使之在头脑中形成鲜明表现的一种方法。 二、讲解演示法 讲解演示法，是实际示范操作与语言解释相结合，把事物的发展变化显示出来，使幼儿了解与掌握物象的形状、演示、结构、特征以及绘制步骤的一种方法。讲解演示法主要有三种。 （一）结合实物讲解 实物讲解多在教画具体形象是采用。为了丰富幼儿的感知，教师运用实物进行讲解，使之更加直观地让幼儿