《主动沟通健康成长》演示稿.ppt

主动沟通 健康成长 人教版《思想品德》八年级上册 配乐诗散文： 明天我就要背起书包踏上新的征程了，临行的前夜我有太多的话想说…… 　　肖老师，两年来您给我留下的太多太多，我真不知从何说起。您还记得那次作文事件吗？仗着平时与您说话随意，遂在课堂上为自己辩护，不料却遭来您的一顿“猛批”。我自认为是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！ 　　于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您不敢再等闲视之，课后，主动邀我去谈谈。我明白您妥协了，只是不敢去，也不知道去了该说些什么。但终于我还是去了……一切又恢复了正常。 　　今天我握着这重点高中的录取通知书，太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您的关怀引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣；而且在与您的接触中，我也多了一份理智，少了一份冲动；多了一份稳重，少了一份浮躁。 　　就要说再见了，但，肖老师──您这位严厉的老师，亲切的姐姐，将永远是我记忆中最美好的一页。 讨论： （1）作者和肖老师之间发生了什么事情？是怎样解决的？ （2）你是如何看待他们这种师生关系的？ （3）畅所欲言：你心目中理想的师生关系是什么样的？ 民主、平等、相互尊重、亦师亦友 活动一：心灵感悟 　结合自己的经历，谈谈你与老师交往中存在哪些类似散文中的烦恼与困惑？ 令人吃惊的调查：七成以上的中小学生没有主动与老师交往 　这次调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等 8 个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果 76 ％ 的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中，有 32 ％的孩子觉得“ 和 老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。 设问：遇到烦恼与困惑时你主动与老师沟通了吗？如果没有，问题能得到解决吗？ 主动沟通——师生交往的前提 活动二：如果我是老师…… 活动二：如果我是老师…… 如果我是老师，碰到学生有情景中或类似的做法时，会有什么样的感受？ 换位思考——你学会了吗 A剧 A剧 A剧 A剧 活动三：情景表演（师生交往AB剧） 活动三：情景表演（师生交往AB剧） 你说我说大家说：与老师沟通的策略有哪些？ 沟通的策略 交往的艺术 （1）换位思考化解师生冲突 （1）礼貌待师 （2）正确对待表扬与批评 （2）注意场合 （3）原谅老师的错误 （3）勿失分寸 …… …… 活动四：体验收获 “通过以上活动体验，你感受最深的是什么？你有哪些收获或感悟？” 情感升华： 请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个能促进良好师生关系建立的建议……在自己最喜爱的纸上写出来，并折叠成自己最喜欢的形状…… 板书设计： 一、师生交往新观念 二、共筑师生情感桥梁 1．化解矛盾，增进感情——主动沟通 2.师生交往的礼仪： （1）换位思考化解师生冲突 （1）礼貌待师 （2）正确对待表扬与批评 （2）注意场合 （3）原谅老师的错误 （3）勿失分寸 学生角色 我们和老师的交往行为 以前的师生关系 知识的接受者、被管理者、被领导者…… 钦佩、服从、被动…… 新型师生关系 知识的探索者,求助者.老师的朋友…… 向老师的学问挑战，主动寻求老师的帮助,朋友，和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼……