《家庭剧场》说课课件.ppt

* * 八年级思想品德（人民版）上册 第二课 《家庭剧场》 易门县铜厂中学 武秋霞 教学设计展示步骤 进入青春期的学生，在生理和心理上都逐步走向成熟，这个阶段也是他们与父母关系发生微妙变化的时期：既渴望父母的关爱，又希望有独立空间；既希望得到成人的指点，又渴望摆脱成人的控制。这样，原本温馨的港湾，就很容易出现不和谐的音符。本课通过家庭剧场的形式展示了几场冲突场景，演绎了成长过程中的烦恼。在此基础上引导中学生正确看待与父母的冲突，培养巧解冲突的智慧，从而使自己与父母在日常沟通中能够做到相互理解、相互尊重。 知识与技能： 初步了解与父母发生冲突的原因，学会化解与父母之间 的矛盾和冲突。 过程与方法： 提高正确认识自己与父母的能力，尽量避免与父母发生冲突。 情感、态度、价值观： 通过学习让学生学会反省自己的言行，构建和谐融洽的亲子关系。 为了能让学生亲身体验教学内容，我特别请同学上台表演，用自己的身体去经历，用自己的心灵去感悟，这一环节学生通过亲身体验、认识、感悟其中的道理，并反省自己的言行，这样就把书中“理”上升为自己的“行”了。 而且还请家长一起参与我们的教学，使教学更直观。最后再电话连线专家解决问题，比较有权威性。也让学生记忆深刻。 重点：引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。 难点：1、让学生理解在青春期与父母发生冲突是难免的，但又不能 放任冲突的发生，激化冲突。 2、引导学生真正学会和掌握化解冲突的方法与技巧。 培养学生良好的道德素养、处理人际关系的能力以及合作探究精神，是新课程标准的重要理念，为了实现 这一目标，同时也为体现新课程标准中认知能力、实践能力、情感态度与价值观这个三维目标的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建愉快、充满活力的思想品德教学课堂，教学时我以引导者组织者的身份，引导学生表演，组织学生讨论探究并体验，又结合案例分析，进行反思，最后请专家支招解决问题。让学生在探究讨论中培养合作精神，在体验中学感悟，在愉快的氛围中完成学习任务，加深对知识的理解和记忆能力。 1、为了让学生表演更精彩、更真实，我事先对两位学生的表演进行了指导。 2、把学生的座位进行了适当的移动，布置了一个简易的表演舞台。 （一）创设情境，诱导质疑（5—8分钟） （二）合作探究，汇报展示（5—8分钟） （三）探讨疑难，精讲点拨（10—14分钟） （四）应用实践，拓展延伸（8—10分钟） （五）课堂小结，板书设计（3—5分钟） 同学们，平时我们看了太多别人演的电视剧，今天我们来欣赏一下大家自己表演的短剧，怎么样？下面有请我们今天的主角，他们将为我们表演故事剧《“侦探”爸爸》，掌声欢迎。 请思考： 1、剧场中引发冲突的原因是什么？ 2、如果你是故事中的主人公，你将会怎么做？ 设计意图： 政治课堂教学就要在激发学生的学习兴趣、学习热情上下功夫，使学生学会自觉地发现问题、分析问题、解决问题。这种导入方式一下子把课堂的气氛给调动起来了。 表演短剧《侦探爸爸》第一幕：冲突缘起 第二幕：冲突爆发 第14页的漫画 第三幕：内心独白 1.小孩子出了任何问题都是父母的责任， 了解一下电话内容难道有错吗？ 2.不盯着点，进入误区怎么办？ 3.不了解孩子的动向， 耽误学习怎么办？ 1.电话随时有可能被人偷听， 真是太恐怖了！ 2.爸爸太不尊重我了 3.爸爸侵犯了我的隐私 设计意图：观看精彩的表演比看书有趣的多，学生活跃起来了，为了让更多的学生真正主动参与课堂教学，于是我就让学生自己创设情境，以便发现问题。通过漫画小品等形式再现现实生活中父子之间乃至家庭成员之间的冲突。 第四幕：静心反思 1.对父母发这么大的火，其实不是我的本意。 2.爸爸也是为了我的成长，我误解了爸爸。 3.我对不起爸爸，不应该和爸爸吵架。 1.我也知道偷听电话不对。之所以偷听，只是想了解儿子的交友情况。 2.因为小孩子辨别是非的能力差， 所以才这么做的。 3我只是为了不让儿子进入生活中的雷区 4、孩子大了，以后了解情况也要注意方法 设计意图：让同学知道，跟父母发生冲突后要学会反思自己的言行，是不是自己做错了。教导学生，面对父母的冲突要尽量冷静。 第五幕：智慧化解 冷静下来的胡越觉得为了一个电话就把父子关系搞得一团糟，实在是不值得。 怎样避免类似的事情再发生呢？一个主意突然冒了出来：当觉察到电话的声音突然变小时，就对着电话说： “老爸，您要打电话呀？对不起，我的电话还没打完呢，请您先放下分机电话吧！” 这样，这场冲突不就可以避免了吗？ 爱的冲突 各抒己见： 同样是偷听电话，还会有