第四章幼儿园课程目标的制定.pptVIP

2、“缺失优先”原则（补偿性原则） 借助课程使儿童发展的不足得到补偿，最终真正达到促进其身心全面和谐发展的目的这就是所谓“缺失优先”原则的涵义。当前我国幼儿有不少发展缺失而这些缺失往往又是未来社会所必需的，应格外引起重视。 3、辩证原则 课程设计处处应该体现辩证观点。某些课程目标，尤其是社会性发展方面的目标有一个特点:往往既是个性心理品质，又是社会心理品质；既是指向个人的，又是与他人密切相关的，特别具有“辩证性”。 4、系统性原则 指课程目标要具有连续性和一致性。 阶段目标之间要相互衔接，体现心理发展的渐进性。局部目标与整体目标之间要协调一致等。 5、时代性原则 6、可行性原则 指要求充分考虑本地区、本幼儿园、本班儿童的实际情况，以保证目标是在儿童“最近发展区”内的，是经过教师和家长的工作能引导幼儿达到的。 附：幼儿园开设的主要课程及其目标 《幼儿园教育纲要》规定的课程安排如下： 小班 中班 大班 上 下 上 下 上 下 体育 1 1 1 1 1 语言 1 1 2 2 2 2 常识 1 1 2 2 2 2 计算 1 1 2 2 2 音乐 2 2 2 2 2 2 美术 2 2 2 2 3 3 共计 6 8 10 11 12 12 体