幼儿园常规篇.ppt

* * * * * 在锻炼过程中，幼儿会陆续来园，两位教师要做好分工，兼顾好接待幼儿的工作。 晨间锻炼要动静交替，个别辅导与集体讲解相结合（随着幼儿年龄的增长，可增加竞争性游戏，自制体育器械的使用，以调用幼儿兴趣），自由活动与有组织的集体活动相结合。 根据幼儿活动情况，提醒幼儿脱下的外套要放在合适的地方，活动结束后要将外套带走。 新教师常常会遇到以下问题，我们做一个罗列，看看你是否碰到这样的问题。 * 其实上面说的这种情况经常会遇到，要具体问题具体分析：有的时候幼儿可能是因为不会跳绳有畏难的情绪，教师就应该个别指导帮助幼儿；有的幼儿是因为总玩圈觉得很乏味，所以不愿意好好玩，教师就可以让幼儿来说说有什么新鲜的玩法，教给大家；有的幼儿就是要调皮影响他人活动，教师也可以严肃批评他们一次，告诉他们这样做的后果（不安全等），可以短时间地暂停他们的活动，让他们先看看其他幼儿是怎么玩的，然后再请他们参与锻炼。 * 作用： 晨间谈话是幼儿园一日生活中一个过渡性较强的环节，虽然一般只有几分钟，但它具有独特的承上启下的作用，能让幼儿保持愉快情绪。 晨间谈话只是幼儿一日活动的一个点，让幼儿互相交流在生活中的感受，讲述幼儿园、家庭生活中自己感兴趣的话题，提高幼儿的表达能力。 提供宽松的语境，鼓励幼儿想说、愿说、乐说，同时发挥幼儿语言能力互补的作用。 * 教师可事先根据本班幼儿的需求，预设一些幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿大胆讲述：如让幼儿谈谈和家人一起度过的周末愉快生活，描述一下周日郊游活动的感受等。对于中大班的幼儿，教师可以鼓励幼儿当主角，让幼儿自发产生感兴趣的热点话题进行讨论：如我是新闻播报员（气象员），让幼儿讲讲电视里、广播里看到（听到）的新闻；播报一下当天的天气预报等。 晨间谈话形式可以是多样的，可以是短小的故事、情景表演、木偶表演等，帮助幼儿更好地表达生活经验和感受。 教师也可以利用晨间谈话的时间，做晨间活动情况的简单小结，表扬玩得好的幼儿，展示幼儿搭建桌面玩具的成果等。 * 为加强对幼儿的自我保护意识教育，许教师利用晨间谈话时间，安排了一个情景表演，她请了几位幼儿表演“遇到陌生人按门铃怎么办”，小朋友边看表演，边讨论，大家各自说出自己的办法，最后大家得出结论：遇到陌生人按门铃，不能随便开门，要先······ 以上是一次晨间谈话内容的简单回顾，教师根据生活中幼儿可能会遇到的问题，通过情景表演引发话题，引导幼儿讨论。得出正确的自我保护方法，晨间谈话内容生动、形式直观、方法简洁，效果好。 * 早上，东东高兴地拿出自己的手帕，对小朋友说：“你们看，我的新手帕，上面有十二生肖，有鼠、牛、虎、兔、龙，可好看啦！你们有手帕吗？你们的好看还是我的好看啊？”小朋友都拿出了自己的手帕，高兴地边看边议论。教师看到了，也跟小朋友一起交流起来。小朋友在教室的启发下，编出了许多好听的手帕故事。 本来教师今天的晨间谈话是有关幼儿相互合作的内容，可是看到小朋友的注意力和兴趣都在手帕上，于是灵活地改变了晨间谈话的内容，变成了手帕上的故事。手帕是幼儿生活中常见的物品，教师能抓住手帕上丰富的图案内容，进行指导，激发了幼儿的兴趣，提高了幼儿的语言表达能力，让幼儿积极主动地参与晨间谈话，效果一定事半功倍。可见谈话内容是可以随着幼儿的兴趣灵活调整的。 * 晨间谈话时间不易过长，有别于集体教学活动。 谈话所涉及的内容应来自幼儿熟悉的生活，是幼儿认识和接触过的、有较多感性的认识。 谈话氛围应宽松和谐、无拘无束，这样才能使幼儿有话想讲、爱讲。 * 作用： 早操是体育活动的有机组成部分之一，同时是幼儿体能训练的基本手段之一，对于幼儿有增进幼儿体能和运动能力以及发展幼儿动作协调性的目的。 早操在幼儿教学活动之前起一种唤醒的作用，幼儿早操后，能够轻松愉快地开始后面的活动。早操使幼儿全身大肌肉群得到均衡的活动和发展，能增进幼儿体质，锻炼幼儿的运动能力、节奏感和全身协调能力。 * 教师领操时的着装要便于带操，同时应面带微笑，用表情和幼儿交流。教师标准、规范、优美、舒展的动作，对幼儿是一个最好的榜样，有着重要的引导作用。 在教幼儿新操时，可以通过教师的准确示范或首先培养一两个幼儿先掌握新操，来加强幼儿学习新操时动作要领掌握的准确性。 幼儿掌握新操宜一次成型，首先给予幼儿一种新操的整体概念或印象，帮助幼儿较快地掌握新操；再在每日加强联系，有效帮助幼儿熟练掌握新操动作。 领操过程中，对于幼儿掌握不好的部分，教师可以在示范的同时，讲解动作的要领，做简单的语言提示。在学习新操时，教师需要先做完整示范，再进行每节操的分解练习和讲解，确保每位幼儿看清示范，能够跟随学习，教师要注意做镜面的示范。在平时练操时，要讲究主、配班教师的分工，一般可以让主班教师在前面带操，配班教师在队列中逐个帮助和纠正有困难、动作不到位的幼儿