《庄子》故事两则参考课件3.ppt

《庄子》故事二则 学习目标 1、学习《惠子相梁》 2、翻译课文，理解内容。 3、欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意。 资料助读 庄子：庄周，战国时期宋国蒙人，哲学家,道家代表人物。 庄子早年做过小官，但没多久就归隐、当了隐士，用一生的大部分时间从事讲学和著述。庄子厌恶虚伪的封建制度，对当时的社会抱有强烈不满情绪。庄子后来当了隐士，以表明自己愤世嫉俗，蔑视名利、痛恨权贵的心志。 庄子的想象力极为丰富，语言 运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。 他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。 二、听读课文录音，注意字的读音 鹓鶵（ ）相梁（ ） 醴（ ）鸱（ ）吓（ ） 请写出下列加横线字的读音 yuān chú xiàng lǐ hè chī 濠（ ）汝（ ）鲦（　　 ） háo rǔ tiáo 自读《惠子相梁》 借助注释和工具书直译课文； 归纳相关文言现象； 把握故事的寓意。 直译课文 惠子做了梁国的宰相，庄子去看望他。有人告诉惠子说:“庄子到梁国来,想取代你做宰相。”于是惠子非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他．说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗？鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?” 文章的美点 1、情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。 2 、人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。 3、比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。 4、描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。 惠子：搜于国中三日三夜 庄子：往见之 “鹓” （内心恐慌） 2、人物形象描写 （从容大方 ） 见利忘义 薄情寡义 清高自守 淡泊名利 对比鲜明 言简意丰 鹓鶵：故事的喻意是什么？ 鹓鶵： 3、比喻修辞的应用 鸱： 腐鼠： 志向高洁之士 醉心利禄猜忌君子的小人。 功名利禄 庄子—— 惠子—— 比喻贴切 既表明了自己清高自守，视爵禄如“……腐鼠”的立场和志趣，又讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。 绕着弯子骂人，既尖锐痛快又余味不尽。 4、动物形象描摹 生动传神 动作 鸱护“腐鼠” 语言 （如闻其声） 仰而视之 “吓” （丑态十足） 情感体验： 大家从这个故事中悟出了哪些人生的哲理？ 或者说一说你搜集的有关名人名言。 自读第二则 借助注释和工具书直译课文； 归纳相关文言现象； 把握故事的辩论的实质。 直译课文 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦（tiáo）鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。” 庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境? 这是他愉悦心境的投射与外化。 庄子推崇“自然”，反对“人为”，像鱼儿在水中嬉游一样自由自在地生活，是庄子的理想生活。 2、这场辩论者谁输了？ 从故事本身看，庄子占了上风 从逻辑看：惠子是胜者 从逻辑上看，庄子其实并不应该，只是他没找准方向。 3、探究：比较庄子与惠在思想、气质方面的差异．理解庄子的人生态度，突破思想关。  庄子与惠子游与濠梁 惠子 庄子 求真 拘泥 快乐自由 力辩 巧辩 尚美 超然 小结：《庄子与惠子游于谦梁》中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度．将主观的情意发挥到外物。 学习两则故事，初步领略了《庄子》文章的特点，你能说出一、二点吗？ 从《庄子》散文的几个片断，我们一斑窥豹：《庄子》散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品。 《庄子》散文的艺术特色 第一， 想象奇幻， 第二， 构思巧妙， 第三， 善用寓言故事和比喻， 第四， 文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。 解释下列句中加点的词。 1.惠子相梁，庄子往见之。 2.于是惠子恐，搜于国中三日三夜。 3.