小学数学学习理论及其学习过程.pptVIP

（三）规则学习的两种方式 （1）例—规法学习：呈现规则的若干例 证，让学生从例证中归纳概括出一般结论。 （2）规—例法接受学习：先呈现要学习的 规则，再用实例说明规则的应用。 规则学习的两种方式 例-规法学习的一般流程 规-例法学习的一般流程 教师指导要点： 阐明新规则的条件、结论，解释其道理，帮助学生理解规则的意义。 所举实例中应包含各种特例的应用。 小学数学问题解决的学习 问题： 1、什么是数学问题？请举一个例子。 2、请阅读以下问题，并用算术方法、代数方法、图画法、列表法分别求解。 今有鸡兔同笼，上有头35，下有脚94，问鸡兔各几何？ 3、比较下面的题目，与鸡兔同笼问题有什么关系？ 问题：是指没有现成方法可能解决的情景状态。 数学问题：是指不能用现成的数学经验和方法直接解决的一种情景状态，需要在某种特定的情境中，探究特定的、未知的数量关系和空间形式，加以解决或作出论证的问题。 数学问题的三个成分：条件信息、目标信息、运算（条件所允许的求解行动）信息。 问题解决:可以说是问题的有效解决方案或可能结果的过程，在这个过程中，个人会针对问题情境选择适当的先前知识及经验，为完成该目标不断寻找可能的解决路径，并对相关的信息进行重组以及发展出可行的方法。 数学问题解决是数学概念、规则学习后的自然延伸，是学习者运用数学概念和规则对个体内部思维调控的技能，也是个体调控自己的