还有别样风景——试评马黎明老师的《趣味水彩肌理》教学案例.pdfVIP

E~j:!~!，~:!t:g\H， ;hll!lf!Ul~X J 还有别样风景 一一试评马黎明老师的《趣味水彩肌理》教学案例 There Is Beauty Elsewhere: comments on lesson Texture of Watercolor Painting 席卫权河南大学艺术学院 通过对《中国美术教育》网站发布案例的分析，上 是新课程标准的亮点和促成当下基础美术教育重大变 海阅行中学马黎明老师执教的《趣昧水彩肌理》i果无疑 革的核心所在，也彰显了美术课程更为丰满与深刻的 是堂传统意义上的好i果。这可以从三个方面来认定:1. 存在意义。 目标明确，教学过程紧凑，富于效果(学生作业);2.教学 马老师的这堂《趣睐水彩肌理H果在中小学美术课 手法多样，结合多媒体手段，调动了学生的兴趣，气氛 程中具有代表性，由趣味导人水彩肌理的学习，学 生动;3辅导成效显著，学生掌握了技能，绘制完成了很 生可以借助滴、吹、画和敲等手段，感受到各种意外 与新奇的效果，极易调动学生的兴趣和参与热情 不错的作业……作为教学评议，笔者在此除了对这堂 课给予→定的正面评价，也顺带提出一些另外的看法 纵观马老师的教学过程，不乏可圈可点之处，但如何将 和建议，以供探讨。 这一过程加以引导和提炼，休现更为丰厚的教学价值， -、形式与实质 实现新课程标准所赋予的课程意义，这是值得深入思 一堂普通的好课满足基本教学要求即可，而具有 考的。 展示交流意义的公开i果则应结合当前基础美术教育的 二、创新与规范 课改理念及发展趋势，有着更高的定位与要求。据此， 创新的本质意义是对某些习惯定式或规范的 我们可以先行设问:该课程设计，从形式、内容再到实 否定，思维方面注重质疑、发现、探索;行动方面注重尝 质，和以往(包括课改前)的教学有何不同?教学目标诉 试、实验、新方案;刑?方面体现多样性和多向度。创新 求及课程意义的创新点有哪些?显然，马老师在《趣味 是现代教育的重要导向。美术教育被认为具有创新教 水彩肌理》教学方案的表述中参照了新课程理念。形式 育方面的学科优势，但并非所有形式的美术教育都能 上注重了教学方式及手段的多样性，并比照新课程标 够培养学生的创造能力l坷。理解创新，具有创新教育意 准确定了技侍-过程一→青感 2维教学目标[1[55。 识，破除陈规，并将创新教育思维与具体教学设计、执 但对该课程案例仔细研读后会发现，从教学过程的侧 行注程紧密结合，才能将创新教育落到实处。 重，到学生作业的呈现，显示该课程案例虽然对传统 马老师认为在任教的中预年级