二、语言与讲解技能.ppt

甲：我们要解剖的是蟾蜍，也就是通常说的“癞蛤蟆”。把它处死之后，放置在解剖盘上，腹面向上，用大头针固定四肢，然后进行解剖，解剖时，左手拿镊子，右手拿解剖剪，从其腹部下端开始…… 乙：我们将要解剖的是癞蛤蟆，先要把它处死，然后把它放在这个盘子里，让它仰面朝天，用大头针扎住它的前后腿，然后把它剖开，剖的时候，左手拿镊子，右手拿剪子，从肚子的下面剪开…… 甲：家兔的门齿是齿质和釉质所组成。齿质比较软，容易磨损；釉质不易磨损，主要分布在牙齿的表面。家兔的门齿前面的釉质特别厚，后面的釉质薄，所以后面的磨损比前面的快些。这样，门齿形成了凿形。此外，齿的基部不封闭，能终生生长。所以，家兔经常咬硬的食物，门齿也不会变短。 乙：在我们生活里经常看到，尖锐的东西经常触动坚硬的东西，不久就会变钝；长的东西经常磨损，它的长度会变得越来越短。现在我们看一看家兔门齿的情况，是很奇特的。它的门齿呈了凿形，经常咬硬的食物。但是门齿不仅不钝，反而更尖锐；经常磨损也不会变短。为什么有这样一来的反常现象呢？下面我们就来看一下门齿的构造吧。 请 你 比 较 比较以下两种教学语言的科学性？ 比较以下两种教学语言的启发性？ 评价内容 评价标准 差 中 好 权重 1 语言流畅，节奏适当 0.10 2 正确使用本学科名词术语 0.13 3 遣词造句通俗易懂 0.10 4 逻辑严密条理清楚 0.13 5感情充沛有趣味性、启发性 0.10 6 讲普通话字音准确 0.10 7 语调抑扬顿挫，舒缓适当 0.08 8 运用短句，防止语句冗长 0.08 9 简明扼要没有不必要的重复 0.10 10 没有口头语和多余语气助词 0.08 选择一种或几种教学语言的类型，编写教案，进行3-6分钟的教学实践。 模拟训练 Teaching technical ability 讲解技能 2 模拟训练 讲解技能 讲解的一般类型 概念讲解的一般过程 讲解的原则 提供感性材料 启发思维、认识本质 综合概括、准确定义 通过练习巩固概念 对概念进行分化和泛化 1 运用丰富的直观，使学生充分感知 2 集中力量突出重点，抓住本质特征 3 联系已学知识，加深理解记忆 4 同时显示多种事例，便于分化和泛化 5 显示相反事例，及时巩固应用 6 教学方法多样，为学习创造有利条件 2 模拟训练 讲解技能 讲解的一般类型 概念讲解的一般过程 讲解的原则 1 解释式 2 描述式 3 原理中心式 4 问题中心式 讲解的一般类型 问题中心式： 引出问题——明确要求 ——选择方法——解决问题——得出结果 概念讲解的一般过程 （原理中心式讲解） 提供感性材料 启发思维、认识本质 综合概括、准确定义 通过练习巩固概念 对概念进行分化和泛化 讲解的原则 1 运用丰富的直观，使学生充分感知 2 集中力量突出重点，抓住本质特征 3 联系已学知识，加深理解记忆 4 同时显示多种事例，便于分化和泛化 5 显示相反事例，及时巩固应用 6 教学方法多样，为学习创造有利条件 2 模拟训练 讲解技能 讲解的一般类型 概念讲解的一般过程 讲解的原则 提供感性材料 启发思维、认识本质 综合概括、准确定义 通过练习巩固概念 对概念进行分化和泛化 1 运用丰富的直观，使学生充分感知 2 集中力量突出重点，抓住本质特征 3 联系已学知识，加深理解记忆 4 同时显示多种事例，便于分化和泛化 5 显示相反事例，及时巩固应用 6 教学方法多样，为学习创造有利条件 2 模拟训练 讲解技能 讲解的一般类型 概念讲解的一般过程 讲解的原则 提供感性材料 启发思维、认识本质 综合概括、准确定义 通过练习巩固概念 对概念进行分化和泛化 1 运用丰富的直观，使学生充分感知 2 集中力量突出重点，抓住本质特征 3 联系已学知识，加深理解记忆 4 同时显示多种事例，便于分化和泛化 5 显示相反事例，及时巩固应用 6 教学方法多样，为学习创造有利条件 2 模拟训练 讲解技能 讲解的一般类型 概念讲解的一般过程 讲解的原则 提供感性材料 启发思维、认识本质 综合