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中学教师师德养成策略 教师道德作为一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、思想情操和人格品质。记得有次我与一位老师进行交流，他讲了他的一段切身经历：他有次上课时，发现黑板没有擦，上面还有上节课老师做的板书，他毫不犹豫地拿起板擦把黑板上的字迹全擦干净了，转身对学生说：“是不是大家课间也都在用功学习，忘了做值日呢？”这样一说，该做值日的同学立马面红耳赤，羞愧地低下头，其他同学也流露出一种歉意。在以后的日子里，他说他再也没有遇见过这类事情了。 要求学生做的，教师也一定要去做，要为学生做好榜样。教师要起到模范带头作用，这点很重要。在日常生活中，特别是在学校里要严于律己，以身作则，以自己的一举一动去感染学生，教育学生。学生的心灵往往会被这些不起眼的一举一动所震撼、所净化。同时，我的这位同事在处理这件事情时，很好地保护了学生的自尊心，没有恶语相向。尊重学生也是良好师德的一种表现。道德素质并不是指规范本身和准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化成为教师从事教育事业的准则和教师道德的外在表现。 从社会的角度看，一个民族的群体都是由单一的个体所组成。每个个体的道德风貌反映出整个民族的发展水平。因此，个人的行为习惯、道德品质也间接地影响着一个民族的发展水平。在学生个体形成的过程中，教师对学生道德品质的形成具有超常的决定作用。因为教师的教育是长期的、系统的，无论是德育内容、德育方法，还是德育手段等都长期而系统地对学生产生影响。由此，我们可以认为，教师在教学过程中，追求完美的教学态度是十分有必要的。 高中美术教师，没有高考的压力，就应该很好地放手让学生自由发展。可以不布置作业，而是带领学生去生活中寻找美，通过审美活动，很好地培养学生的健康情操。在这些活动中，教师的师德也是无处不在，要在无形中对学生潜移默化地进行教育。 苏霍姆林斯基曾说过：“人只能由人来建树hellip;hellip;我们工作的对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。”这就告诉我们，美术教育的作用与教师师德的魅力相结合，将会有多么巨大的影响力啊！教师的教育必须是科学的，学生的许多行为习惯的培养，教师都要根据他们成长的规律有计划、有步骤地进行。 人生最初的二十几年是决定和影响人一生的发展的关键时期，是道德观念、行为习惯形成的关键时期。所以，从推进社会向前发展的高度来看师德修养水平的高低具有重要的现实意义和深远的历史意义。如此想来，我们教师更应该严格从自身做起，严格要求自己，让自己的所有行为都达到相应的标准。学生对老师也是有期望和依赖的，我们教师不能让学生失望，这种失望如果放大，或许会影响到学生整个人生的道德品质。 教师一个小小的善举，会使他们感到无比的欣喜。我们教师要给自己树立一个道德的准绳，平时不能放任自己，要恪职尽责，只有这样，才能有助于学生的身心健康。育人先育己。“日三省吾身”，教师每天晚上都应该想想今天一天是否违反了师德，明日该怎么样改正，今后如何做好。 有时候，我也会很泄气，但是我一想到身为教师的责任，我就立马调整自己，重新审视自己。在今后的日子里，我将一如既往地在教育活动中遵守道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，进而用自己的实际行动影响学生，带领学生走向成长的康庄大道。(本文作者：郑利萍 单位：河南省杞县城关高中) 1