专题二课时3地球与地图.pptx

专题二 地球与等值线 ★合理编排，有效备考。 1. 考试说明和教学要求　 2. 知识网络　 3. 应试指导 4. 要点精讲 5. 能力摸底　 6. 课堂评价 另配有（冲刺练）课时训练及模拟试卷 艺考生朋友，我的特点就介绍到这了。来吧，及时拥抱我，大胆地走进我的空间，让我们携手走进大学校园。 一、考试说明和教学要求 考试说明 教学要求 1．了解地球的形状、大小。理解经纬线的特点及其应用。 对经纬网知识的考查多与区域图相结合，考查学生在空间定位、方向判断、距离计算等方面的知识，单独命题的较为少见，在复习时要掌握有关经纬网的基础知识和基本应用技能。 2．地图上方向的判读及应用；地图的比例尺及应用；等高线地形图的判读和应用。 本考点是高考命题的热点，因此在复习时要掌握等高线的特点，根据等高线判断地形类型，运用等高线的相关知识解决实际问题。 课时3 地球与地图 课时3 地球与地图 二、知识网络 课时3 地球与地图 三、应试指导 考情分析 近3年考查情况（分析广东省近3年高考对该知识点的考查情况） 备考策略 有关经纬网图和等高线图仍是今后高考命题的热点，它往往与区域图相结合综合考查空间定位、等高线图的判读和区域地理特征的分析与归纳。备考时应充分利用地图，培养学生空间概念。重要地理事象要落实到一定的区域中，解读区域经纬网是前提，关注重要区域的经纬网。 2012年 T41（1）：通过等深线示意图考查等值线的判读规律 2013年 无 2014年 无 课时3 地球与地图 四、「要点精讲」 要点一 经纬网的应用 1.利用经纬网定“方向” (1)两点在同一条经线上： 只需考虑南北方向，靠近北极点在北， 靠近南极点在南，如图：C在B北方，B在C南方。 (2)两点在同一纬线上：从两点经度差小于180°的方位入 手，顺地球自转方向(自西向东)可判定，如图：A在B的西方，B在A的东方。 (3)两点不在同一条经线也不在同一条纬线时：要分开来判 断，先判断南北方向再判断东西方向，最后合在一块。如图中C在A的北方且C在A的东方，所以C在A的东北方向。 【课堂导学】 课时3 地球与地图 2.利用经纬网定“最短航线”（地球上亮点间最短航线为球面最短距离，即经过两点的大圆劣弧长度） （注：所谓大圆指过地心的平面与球面的交线圈） (1)同一经线上的两点，其最短距离的 劣弧线就在经线上 (如右图所示弧AB)。 (2)同一纬线上的两点，其最短距离 的劣弧线向较高纬度凸(如右图所示 同一条纬线上MK之间的最短航线是弧MPK，而不是弧MQK，赤道上除外)。 (3)晨昏线上的两点，由于晨昏线本身就是一个大圆，故 两点最短航线就是两点之间的较短晨昏线(即劣弧线)。 课时3 地球与地图 3.利用经纬网定“距离” (1)任一经线上：纬度1°的间隔长度都相等，约是111千米。 (2)任一纬线上：经度1°的间隔长度的计算公式为111千米× cosθ(θ为该纬线的纬度数)。 (3)不同经线和纬线上：计算两点间距离时可进行估算。一是可以先假设两点的经度相同或纬度相同，然后再根据实际情况扩大或缩小；二是可以先算出比例尺，进而算出两点间距离。 4.利用经纬网定“范围” (1)相同纬度且跨经度数相同的两幅图，其所示地区的面积相等。 (2)跨经纬度数相同的地图，纬度越高，表示的实际范围越小。 (3)图幅相同的两幅地图，中心点纬度数相同，则跨经纬度越广，所表示的实际范围越大，比例尺越小。 5.确定时间 根据两地间的经度差(经度每隔15°，时间相差1小时)及“东早西晚”判断某地的时间。 课时3 地球与地图 方法规律： 纬度高低的判断方法 1.根据地球自转的线速度大小 线速度越大，纬度越低，反之纬度高。 2.根据正午太阳高度角的大小 各地正午太阳高度角的大小与其距太阳直射纬线的远近有关，与太阳直射纬线相距越远的地点，正午太阳高度就越小；因此通过比较同一日的正午太阳高度可判断各地纬度的高低。 3.根据昼夜长短和日出的早迟 当太阳直射北半球时，北半球纬度越高的地区，白昼就越长、日出的地方时就越早；当太阳直射南半球时，北半球纬度越高的地区，白昼就越短、日出的地方时就越迟。故据此可判断各地纬度的高低。 4.根据海水表面的温度 受太阳辐射的影响，海洋表面的温度自赤道向南北两极逐渐递减，因此通常海洋表面水温越低的地方，其纬度就越高。 课时3 地球与地图 5.根据相同高度山地垂直自然带的多少或山麓自然带 由于山地垂直方向水热条件的差异，不同海拔地区常常会形成不同的自然带，就相同高度的山地而言，纬度越低的地区，其