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农村初中电化教育前景 本文作者：韩健梁 单位：山西省电化教育馆课题组 近年来,随着人们对电化教育的认识不断深入,电化教育的内涵和外延已经发生了相当大的变化。即电化教育已经从以前人们所熟悉的录音、投影、录像、电视等在教育教学中的应用拓展延伸到多媒体技术、信息技术、网络技术等在教育教学中的应用。quot;电化教育quot;一词则经常被教育技术、现代教育技术或信息技术所取代。上述几个名词同时运用的情况也会出现在不同的研究文章和书刊之中。为了表达问题的方便,在本课题研究报告中,可能会同时运用电化教育、教育技术、信息技术等词,在此予以说明。 课题研究方法 此项课题研究,主要通过以下几种方法进行研究:接受研究任务后,课题组成员花费了相当长的时间对我省初中电化教育的资料进行了搜集、阅读和分析研究。与此同时,认真研究和领会教育部关于基础教育改革的重要文件和法规、浏览了2005、2006两年全省教育工作会议的重要文件和统计资料,以便从整体上把握课题研究的方向。结合我省经济、文化教育发展的具体实际,我们选择晋中、临汾、朔州、大同四市的部分县(区)教育局和农村初中作为调查问卷的发放对象。在调查问卷的设计上,除了对总课题组设计的调查表及调查问卷提出修改意见并被采纳外,结合课题研究的具体实际,我们还重新设计了县(市)级《现代教育技术情况表》和《农村初中现代教育技术情况调查表》,力图对被调查的县(市)和农村初中进行定性和定量分析。在课题研究过程中,我们走访调查了晋中、临汾、朔州、大同四市8个县(市)教育局和16所初中,召开各种形式的座谈会30次,广泛了解电化教育在我省农村初中的应用情况,征求农村初中校长、教师和学生对电化教育工作的意见和要求。通过对上述3种方法获取的有关我省农村初中电化教育的现状资料进行总结归纳和分析提炼,进一步提出我省农村初中电化教育事业的发展对策,从而完成课题研究任务。以下部分为本课题研究的主要内容。 我省农村初中电化教育事业发展现状 我省农村初中电化教育事业的发展现状可以从以下两个方面进行阐述: 我省农村初中电化教育事业所取得的主要成就 通过调查,我省农村初中电化教育事业所取得的主要成就可以概括和归纳为如下几个方面: 初步具备了农村初中开展电化教育的硬、软件基础 改革开放以来,随着我省经济的不断发展和quot;两基quot;任务的最终完成,各级政府和教育行政部门加大了对农村初中的教育经费投入力度,使我省大部分农村初中具备了开展电化教育的硬件设施和软件基础,使农村初中的电化教育基础设施发生了较大的改观。大多数农村初中都实现了四机一幕。电子阅览室、多媒体教室、电子备课室、液晶投影等现代教育技术设施也已开始逐步进入农村初中。部分农村还建立了校园网,能够及时获取最新的教育教学资源和信息。部分农村初中的教育教学资源已经实现了从常规媒体向电子媒体的转变,教学资源库存量达到150G以上的农村初中数,已经占到全省农村初中总数的1/10,成为我省农村初中电化教育事业发展的新亮点。 一大批热心电化教育的中青年教师在推动农村初中电化教育事业发展过程中发挥了中坚和骨干作用 硬件和软件是开展电化教育的物质基础。但是,要真正搞好电化教育,还必须充分发挥潜件--人在电化教育中的能动作用。对我省部分农村初中电化教育的发展现状调查表明,一大批热心电化教育、熟练掌握各种现代教育技术技能的中青年教师在推动电化教育事业发展过程中起到了中坚和骨干作用。这些教师中的大多数人出身于上个世纪七、八十年代,大都接受过正规的师范或高等师范教育,熟悉教育教学规律,懂得教育心理学,能够运用电化教育手段有效地解决教学过程中存在的各种问题,在利用电化教育手段突出重点、突破难点、创设教育教学情境、提高教育教学效率方面进行了许多有益的探索和尝试,取得了明显的教育教学效果。大同南郊实验中学青年教师蔡霞为了在化学教学中使学生清楚地认识CO2能够使澄清的石灰水变灰浊的实验现象,运用课件和液晶投影放大了实验现象,解决了后排学生看不清实验现象的问题。怀仁县云中中学教师倪美琴在语文教学实践中坚持运用电教手段创设情境,运用电教教材再现作品的历史场景,为学生深入理解文学作品内容,提供了较大的帮助,被评为山西省第五届省级教学能手。 信息技术教育工作在我省农村初中得到了初步普及 按照教育部的规划要求,到2007年,全国所有的中学都要开设信息技术课程,普及信息技术教育,实现quot;校校通quot;。对大同、朔州、晋中、临汾四市的16所农村初中的调查结果表明,目前我省绝大部分农村初中都已装备了计算机教室,普遍开设了信息技术课程,农村初中学生的信息技术素养得到了初步培养和提高。与此同时,信息技术与学科课程整合工作,信息技术环境下的教育教学研究工作也已开展。网络