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动画教育问题及发展方向 本文作者：刘媛媛 章松玲 单位：大连民族学院设计学院 我国的动画教育相对于日本、欧美等西方国家来说起步较晚,一直处于滞后的状态。随着以计算机、互联网等先进技术的发展,动画产业迅速发展起来。为了促进动画产业的蓬勃发展,政府先后颁布了一系列的鼓励政策来进一步促进动画教育的发展。据权威统计,2001年全国只有三十多所院校开设了动画专业。到了2002年已经有了71所。2005已有170所院校设立了动画学院或专业。到了2007年,开设动画专业的院校数量已达到了一千多所。目前,动画专业的毕业生的就业前景相当良好,甚至出现了供不应求的局面。在动画教育跨越式发展的背后必然会产生一些问题,如高校师资力量严重不足、科学系统的动画理论研究严重缺少等等,只有解决了这些问题,我国的动画教育才能又好又快地发展壮大。 1动画教育存在的问题 1.1高校师资力量严重不足 动画教育中最为关键的是师资,师资力量达不到要求,动画教育就很难得到稳步发展。我们应该清楚地看到,虽然我国的动画产业的发展速度相当迅猛,但是毕竟我国的动画业起步较晚,绝大多数高校开设动画专业的时间也很短,师资、教材上都不够完备。大部分院校的教师都是东拼西凑而成的:一部分是从事美术教育的;另一部分是以前从事计算机专业的,只有极少数的一部分是真正毕业于高校动画专业的或是从国内外引进过来的。现有师资队伍中真正做过动画的、从事过动画理论研究的或者是对动画创作有着较深的了解的教师凤毛麟角。很明显,教师是教育的核心,培育高质量的动画人才,必须需要有一支高水平的动画教育师资队伍,这是动画专业发展成功与否的关键所在,更是我国动画产业能否持久蓬勃发展的关键所在。 1.2科学系统的动画理论研究严重缺少 动画理论的研究主要体现在动画本体论的研究、动画史研究、动画创作研究、动画批评研究和动画产业研究这五个大的方向。除了《CG》、《CGWORLD》很难在书店里找到有关动画理论研究的书籍或报刊了。查看高校动画专业的教材,我们发现电脑动画制作的书籍占有很大的比重。这会造成一种不好的结果:学生往往想一步到位掌握制作技巧而却忽视理论的学习。任何一门学科要想把它学好学精都不能脱离对其理论知识的学习,动画学也概莫能外。 1.3产学研结合严重脱节 动画教育发展的原动力来源于动画产业对人才的需求,同时动画教育培养出的人才又服务于产业界。但目前由于种种原因,动画人才的整体质量相对较低,不能很好的服务于动画产业。例如传统的动画艺术创作几乎都是计划任务的成果,使得教育上过分强调动画作为艺术的属性而忽视商业上的需求,不能满足大众对动画的需求。此外,教师给学生带来的动画产品,往往是流行的动画片或者说是过时的创意,造成学生的设计理念和设计能力的相对落后,不符合瞬息万变的市场的需求。 1.4动画专业招生调控不当 据权威机构调查统计,目前国内动漫人才总需求量为15万人,尤其是优异的复合型人才更是供不应求。按现在高校每年向社会输送4万名动画毕业生计算,4～5年的时间,高校就可以为社会输送将近20万的毕业生。就是说,5年以后,动画人才就将饱和。而高校的办学不可能只开办4～5年,高校的动画专业还要继续办下去,这样一来,动画专业的毕业生就很难就业。 2动画教育的发展分析 2.1加强师资队伍建设 在师资方面,可以有组织地定期培训。同时,学校可以与动画公司或企业合作,请一些专家或技术人员作为学校的外聘和兼职教师,以弥补实践环节课程缺少师资或师资实践操作能力薄弱的不足。 2.2针对式教学 现今的动画涵盖面非常宽广,不仅仅只局限于动画片这一块了。它包含了二维平面动画、三维立体动画、多媒体、影视动画特技、游戏软件、动画广告、漫画创作以及动画教育等等。这些方面都需要大量高素质高水平的动画人才。高校应该基于具体培养对象的基础上,定位好人才培养模式,要有所侧重,对症下药。打着动画专业的金字招牌却教授着很多杂七杂八的科目,这样培养出的学生貌似样样都会,但是却样样都不精通,没有专业性和针对性可言。试想这样的毕业生将来进入动画制作公司的话,同样会不能胜任工作的。 2.3充分利用市场机制 在动画教学中只注重理论教学是远远不够的,我们更应该注重实践动手能力的培养,相对于其他专业供大于求的现象,我国的动画产业存在着明显的人才匮乏,后备力量严重不足的问题,因此动画人才市场的需求是巨大的。在这种客观现象下,在动画教师不断改革动画教育的模式,寻找动画教育新方法新思路的同时,加强学校和动画创作企业之间的校企合作,找到互利互惠的平衡点,有效提高教学教育成效。在这种情况下,学校可以利用社会上丰富的资源,通过与动画企业的合作,真正形成一条从学校的课堂到企业的工作室的教学链,即以与企业共同开展实习实践课程