两位数乘两位数说课课件王.pptVIP

在练习中梳理,在应用中提升 ——《两位数乘两位数》复习课说课 钱清镇中心小学 王鑫娟 在练习中梳理,在应用中提升 教材解读 教法学法 教学过程 一、教材解读 设计理念 教材解读 学情分析 教学目标 重点难点 1、设计理念 很多人都会把复习课和练习课混为一谈，尤其是在复习课中，更是通过大量板着面孔的计算题目进行针对性的训练。很枯燥、乏味。学生的学习兴趣不高，教师的苦心并不能达到预期的结果，学生的出错率较高。其实我们首先要对这两种课在本质上有一定的认识。复习课是以整理、巩固已学知识使之系统化，并提高综合运用知识能力为主要任务的一种课型。 2、教材分析 教学内容：人教版小学数学三年级 下册第五单元两位数乘两位数的整 理和复习。 2、教材分析 （1）对两位数乘两位数进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。 （2）集中安排了一些练习，在学生回顾整理的基础对两位数乘两位数的计算方法及其应用进行复习巩固和提升，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。还为以后学习除数是两位数的除法奠定知识和思维基础，起到承上启下的作用。 3、学情分析 通过这一单元的学习，学生基本已能正确计算，因此，本节复习课除了要了解学生在计算中还存在什么问题外，还应重点启发、引导学生发现自己的问题所在，进而进行反思和纠正，并通过一定的练习使学生达到熟练掌握的程度和明白一些巧算。 计算两位数乘两位数，可以用笔算，也可以用估算和口算。在过去的教学中，往往只重视学生掌握笔算的技能和技巧，而不重视笔算、口算、估算三者之间的联系与区别，不重视知识和技能的应用，以至于学生虽然会计算，却不懂得怎么应用，遇到具体问题便束手无策。 4、教学目标 1、知识与技能：通过复习，把“两位数乘两位数”这一单元的有关知识系统化、条理化。 2、过程与方法：通过回顾和整理提升学生对本单元知识的掌握，培养学生总结和归纳能力。 3、情感态度与价值观：进一步体会计算与生活的紧密联系，增强应用意识。 5、重点难点 教学重点：针对教材的编排，联系学生的学习实际，我们认为，本节课的教学重点应该是：在教师的引导下，使学生建立笔算、口算、估算三者之间的联系，结合具体情境，合理、灵活的解决实际问题和提升计算能力。 教学难点：解决具体问题时，方法的选择是否合理、灵活，以及是否能自主形成系统的认知结构。 二、教法学法 教法:在教学方法上1用猜测验证来体会估算的重要性2运用游戏攻关进行练习3运用比较判断选择计算优化4运用排除快速选择；在教学手段上，采用多媒体辅助教学增强了教学的效果。 学法:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，分析比较、判断验证和自主探索是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生对两位数乘两位数的复习的主要方法。 三、教学过程 在练习中梳理 在应用中提升 在练习中梳理方法 36×45 60×50 52×30 66×49 23×32 49×61 在练习中梳理方法 36×45 60×50 52×30 66×49 23×32 49×61 在练习中梳理方法 36×45 60×50 52×30 66×49 23×32 49×61 36×45 66×49 23×32 49×61 2 9 4 3 2 3 4 2 9 4 在应用中整体提升 （1）坐船 （2）智慧通行证 （3）解密百宝箱 （4）穿越智慧林 我们学校共有2200人，每艘船能坐84人，29艘船够吗？ 1、两个因数的积一定比这两个因数都大。（　　） × 2、两位数乘两位数的积一定是三位数。 （　　） × 3、49×39的积接近2000 　　　　　　 （　　） √ 4、65×24与42×35的积的末尾都是0　 （　　） √ 5、两个因数的末尾共有两个0 ，那么积的末尾也一定有两个0。 （　　） × 532 297 462 693 638 两边一拉 中间相加 满十向头进一 35×99=3465 52×99=5148 74×99=7326 63×99= 48×99= 6237 35×100=3500 3500-35=3465 4752