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幼儿三生教育培养方式 本文作者：张萍 单位：永胜县幼儿园 早年接触生命教育、生活教育、生存教育是在学校当学生时，那时也没有把三者并提，自己对此也是了解不深。而今我已是一名幼儿教师，当“三生教育”的春风吹进各大校园时，我园也不例外，教师们通过各种学习培训，深刻了解了“三生教育”的内容和意义，我也从中领会到了“三生教育”的真谛。在幼儿园开展实施“三生教育”，我认为应根据幼儿的年龄特征，将三生教育的内容与幼儿的实际生活相结合，在贴进幼儿的生活中，融汇贯穿三生教育的内容，帮助幼儿养成良好的行为习惯，以达到教育为生活服务的目的。 下面就“三生教育”在幼儿园中的实施，谈谈我个人的观点。我国伟大的教育家陶行知先生说过：“生活即教育”。因此，幼儿园的三生教育，重点在于围绕幼儿在园的一日生活，随机地进行教育，帮助幼儿养成良好的生活习惯、道德习惯以及学习习惯，使其一生受益。 一、养成良好的生活习惯 每个人都有自己的一套生活习惯，而良好的生活习惯是一个人生活质量好坏的一把标尺。幼儿年龄小，可塑性强，从小教给幼儿良好的生活习惯，让孩子们长大以后能幸福生活、快乐生活也就是三生教育的目的之一。在幼儿园，随时看见有些小朋友乱丢垃圾，随地吐痰、小手脏了不爱洗，衣服脱了到处乱放hellip;hellip;这些坏习惯会害了孩子的一生。因此，教师要善于抓住每一个教育契机，对幼儿进行现场教育。比如，在进餐时，有些幼儿爱掉饭粒或是挑食、偏食，这也不吃那也不吃，教师就要引导幼儿懂得爱惜粮食，讲一些关于爱惜粮食的故事和儿歌，让幼儿知道挑食是一种不好的行为，知道不同的食物有不同的营养，它可以帮助小朋友长高、长大。同时还要提醒幼儿多吃蔬菜，少吃一些垃圾食品，如冰激凌、烧烤、方便面等。又如在玩玩具时，有时孩子玩完玩具后不会收拾，到处乱丢，甚至不爱惜玩具，我就趁势教育孩子们自己的事情要自己做，鼓励幼儿向做得好的孩子学习收拾玩具，玩玩具时要轻拿轻放，不要抢，要爱惜玩具。从幼儿在园时的吃饭、洗手、入厕、睡觉开始，每一个环节都注重培养孩子们良好的生活习惯，引导他们从好的方面发展。 二、养成良好的道德习惯 一个人品德的好坏决定他的一生。良好的品德要从小塑造，幼儿就象一张白纸，纯洁无暇，因此，老师的言行和老师的引导就至关重要。比如：在早晨入园时，我们就要求幼儿要跟教师互相问好，离园时要跟教师说再见，天天如此，年年如此，这看似简单的一件事，其实这就是中华民族的一种美德教育。在幼儿园，还随时看见有小朋友硬抢别人的东西，无故打人、骂人等现象发生，在发现时，我都会耐心地给孩子们说清楚为什么不能抢别人的东西，为什么不能打人、骂人，让孩子们认识到自己的错误，并引导孩子勇于承认错误，向别人说“对不起”。在做游戏，小朋友之间往往会有你推我撞，磕磕碰碰的事发生，此时，我会告诉孩子们要大方一点，勇敢一点，朋友之间要互相谦让，让幼儿从小具备大度、大气的高贵品质。从这些日常生活中，我一点一滴地渗透三生教育的内容，让孩子们在真实的生活中潜移默化的学到我们民族优秀的传统美德。 三、养成良好的学习习惯 良好的学习习惯对孩子的成材来说至关重要。幼儿园的孩子由于年龄小，学习习惯难于培养。大部分孩子听课、学习都是无意识的，注意力不够集中。作为老师就不能要求过高，急于求成，要针对孩子的年龄特点，非常有耐心地因人施教。我们班上有一个孩子，他上课时坐不住，总是与前后或者左右的小朋友打闹、讲话，甚至对教师是视而不见，我行我素，一旦有动手操作时，他总是借故上厕所，我屡次教育收效甚微。有一天，我讲了一个好听的故事，我发现他竟然安静地听完了整个故事，我就有意让他回答了故事中的一个问题，他竟然答对了。我非常高兴地表扬了他，并在他脸上亲了一下，对他说：“你真聪明，教师喜欢你！”从那以后，这个孩子变了许多，上课时安静多了，还爱回答教师的问题了。一种好习惯的培养，不是一朝一夕的事，一个人才的诞生也绝非偶然。“十年树木，百年树人”，我们要用发展的眼光，帮助孩子找到优势，培养孩子良好的学习习惯，为他们今后的成长打好基础。“三生教育”在幼儿园实施已有一年多了，我和孩子们从中受益颇多。在无数个和幼儿一起生活、交往、游戏、劳动的日子里，我和孩子们共同成长，共同进步，共同感受生活的美好。 1