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活動領域 視覺注意力 活動名稱 黑桃A 活動設備 撲克牌一副 學習目標 訓練學生的短期記憶力。 注意事項 請先由兩張牌開始，讓學生熟悉活動流程之後，可以逐漸增加牌數。 教學流程 教師先抽出2張撲克牌，其中一張是黑桃A。 將兩張牌亮出，要求學生注意黑桃A到哪裡去了。 教師將兩張牌覆蓋，任意調整左右順序。 教師請學生找出黑桃A在哪裡。 教學建議 第一次進行遊戲，請先將兩張牌左右對調即可。其後漸漸將撲克牌調動的次數增加。 學生一直無法認清是哪張牌是黑桃A，則先利用鉛筆或者其他物品在牌上作記號，其後漸漸褪去記號。  活動領域 視覺注意力 活動名稱 大家來找碴 使用器材 眼罩、撲克牌一副 學習目標 1.強化學生的注意力及記憶力。 注意事項 請盡量使用同一花色的撲克牌。 若無眼罩，則可請學生閉上眼，或者轉過頭，或是利用遮板。 若學生無法認識數字，使用學生認識的圖卡也可以。 教學流程 教師抽出撲克牌中的三張。 由左到右排列，請學生記住數字。 請學生帶上眼罩，教師隨意變換其中一張撲克牌的數字。 請學生拿下眼罩，要求學生指出哪一張撲克牌是錯的。 教學建議 ㄧ開始可以採用顏色上的不同，讓學生易於分辨，其後改為花色的變化。 教師可讓學生擔任發牌人員，刺激同儕間的互動。  活動領域 視覺注意力 活動名稱 對對碰 使用器材 撲克牌一副 學習目標 強化學生的記憶力。 增強學生的配對能力。 注意事項 學生翻動若錯誤則需要將牌給蓋起來。 一開始可採用3張牌，即兩張數字相同，一張數字不同，讓學生有所成就感，熱於參與更困難的翻牌遊戲。 教學流程 教師抽出四張撲克牌，其中兩張數字相同。 教師將四張撲克牌以2×2的方式排列，先讓學生看到撲克牌的數字。 教師將撲克牌蓋起來，請學生一次翻動兩張，並且翻出兩張相同數字的撲克牌。 教學建議 教師可使用花色或是顏色起始，先從簡單的花色入門，讓學生有成功的經驗，其後漸漸加深難度，改以數字配對的方式。 教師也可使用兩副相同的撲克牌，使用同花色同數字的撲克牌來進行活動也可。 教師從活動中可先利用口頭或肢體提示，並且請學生在看完撲克牌後，告訴自己和老師哪兩張牌是ㄧ樣的，其後再翻動撲克牌，自我增強。  活動領域 視覺注意力 活動名稱 I GET YOU 使用器材 有彈性的皮球一顆 學習目標 訓練學生的反應能力。 訓練學生感受出皮球彈跳的節奏。 增強學生對皮球彈跳節奏的敏感度。 注意事項 球以大顆明顯為佳。 教學流程 教師請學生專心看球，當球落地碰到地板的瞬間就要拍手。 教師控制球的速度，並且觀察學生的拍手情形，一開始先以慢速進行，當暖身完畢之後，可變化球落地的速度。 教師請學生來當小老師，使每位學生都有機會拍球，其他學生則是看球拍手。 教學建議 教師可以把球變化成手勢，當手抬到最高點時便要拍手，但是，教師若採用手勢進行注意力訓練，則手勢務必明顯，尤其最高點的地方，可加上停頓的動作。 教師也可以把球變化成腳，將腳踏地時就要拍手。 教師也可利用樂器，例如：鈴鼓，當教師拍打鈴鼓的瞬間，學生也要拍手。教師持鈴鼓的姿勢必須明顯，尤其拍打鈴鼓時的間格動作，需要誇張，以利學生反應。  活動領域 視覺注意力組 活動名稱 心臟病 使用器材 撲克牌一副 學習目標 能正確數數1到10。 能針對口唸數字和撲克牌的數字做出正確反應。 注意事項 本活動不使用J、Q、K，只使用A到10，教師必須先告知學生，A代表數字1。 教學流程 教師請學生為成一個圓 教師開始發牌，並且口中由1開始唸到10，當點數和教師口中的數字相同時，必須拍打。 若有學生拍錯或是過慢，則將牌交予該名學生，最後計算每位學生的撲克牌數，最多牌的人便是輸家。 教學建議 若學生的程度可以一邊口唸數字，一邊發牌，則教師可以考慮將牌平均分堆，讓每個學生都有發牌的機會。 教師發牌速度不可太快，當學生漸漸進入狀況，教師可以考慮增加速度。 若學生無法馬上進入活動的狀況，可將活動簡化。簡化如下： 要求學生只要看到數字「1」和「5」（教師可以自訂規則）才能拍，其他不行。 教師開始發牌，並且觀察學生的表現，如果學生能夠順利完成簡化後的活動，則漸漸增加難度。  活動領域 聽覺注意力組 活動名稱 馬利克你在哪裡 使用器材 眼罩、報紙捲成的紙棒 學習目標 能專注的聽音辨位。 訓練學生的方向感以及平衡。 注意事項 場地必須沒有障礙物，並且適時提醒學生注意安全。 教學流程 將一位同學A矇上眼罩，另一名B同學為馬利克。 先將A同學旋轉三圈，並且在旋轉後開始數1到10。 擔任B學生在A學生數數時，可以到處跑。但是當數到10時，則必須停留在原地。 A生開始問：馬利克你在哪裡？B生必須留在原地回答：我在這裡。 由A生順著聲源走，並