《再塑生命的人》1教程.ppt

水 针 坐 站 行 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收： 不求甚解： 恍然大悟： 混为一谈： 再塑生命 (1)莎莉文老师与“我”第一次亲密接触； (2)给“我”洋娃娃，教“我”拼写doll； (3)教“我”拼写简单单词； (4)教“我”认识和理解“水”的含义； (5)教“我”比较复杂的单词。 莎莉文老师是再塑海伦 的生命的人。 水唤醒了我的灵魂， 并给了我光明、希望、快乐和自由。 莎莉文老师是再塑海伦 的生命的人。 莎莉文老师是 再塑海伦的生命的人。 海伦?凯勒说： “我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐， 别人嘴角的微笑当作我的幸福。” 《热爱生命》 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 -*- 7 再塑生命的人 火 线 走 立 跑 海伦·凯勒(1880--1968) 美国著名女作家，教育家。她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。 19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦?凯勒。 ——马克?吐温 1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师── 安妮·莎莉文。 安妮?莎莉文 搓捻 （cuō niǎn） 截然（jié）　 感慨 (kǎi) 譬如 (pì) 企盼(qǐ) 疲倦不堪(kān) 绽开(zhàn)　 小心翼翼(yìyì) 花团锦簇（cù） 形容思想感情自然而然地产生。 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 现多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。 形容一下子明白过来。恍然，猛然清醒的样子。悟，心里明白。 把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。 的人 想起刚才的所作所为，我悔恨莫及， 两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。 啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 我是一名教师，一名特殊的女教师。自从我小时候得病差点失明的时候起，我就立志要帮助学习有障碍的人。 我于1887年3月3日来到了海伦.凯勒的家。那是一个才六岁的小女孩。她有着很悲惨的经历，在她出生19个月的时候，就丧失了看和听的功能，不久又变哑了，真不幸呀！所以，我要做的就是教她学习，教她怎样“看”这个世界。 我见到她的时候，她坐在台阶上晒着太阳，玩弄着花叶。我慢慢向她走过去，她或许感觉到有人走过来，所以立即伸出两手。我握住了她的手，把她紧紧地抱在怀中。 第二天早晨，我将帕金斯盲人学校赠送的洋娃娃送给了她。她坐在一旁玩起了洋娃娃。当她熟悉了的时候，我便 拉起了她的手，在她的手上慢慢地拼写“doll”这个词。可怜的海伦，从小没接触过文字的她，对这个游戏产生了兴趣。并且模仿着在我的手上画了起来。当她最后会拼写这个词时，她高兴得脸都红了，立即跑下楼找到他的母亲，并且拼写给她看。她并不知道，世界上有文字这种东西。 有一天，我给了她一个更大的洋娃娃，同时把原来那个也拿来，然后在她手上拼写“doll”，意思是告诉她，这一大一小两个布娃娃都叫“doll”。 这天上午，我和她在“杯”和“水”这两个字上产生了一点小矛盾。我想让她懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”。可是，她却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。 没有办法，我只好暂时放弃，重新练习布娃娃“doll”这个词。她却有点不耐烦，抓起布娃娃就往地上摔，布娃娃就那么被她摔坏了。我将洋娃娃的碎布扫到了炉子旁，然后取出帽子递给她。她该出去走走了，到户外散步，可以使她心情好一点，顺便再告诉她什么是“杯”，什么是“水”。 我们慢慢地走着。走到了井房旁，我将她的手放在喷水口下，任水流过她的一只手，然后拉过她的另一只手，在她的手掌上一遍又一遍的写着“water”——“水”字，一遍比一遍写得快，我终于使她明白了“水”这个词的含义。 回到屋里，她摸索着走到炉子旁，捡过碎片，想把它们拼凑起来，可是，拼不好…… 就在这一天，我教会了她许多词，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister?）、“老