浅谈如何培养学生的数学能力详解.docVIP

浅谈如何培养学生的数学能力 湖北省赤壁市蒲圻高中 张静 如今的新课程强调的是学生的素质教育，尤其是对能力的培养，所以数学教师怎样才能在进行教学的过程中培养学生的数学能力，可以说是提高学生综合素质的关键所在。我认为应从以下几个方面来实现： 一 思维能力的培养 长期以来传统教学方法一直占优势，教师教，学生接受，没有给学生自己去探索和研究的时间和空间。而我们作为教师应当尽力去激发学生的思维。在课上学生在表面上是静下来，但我们不能让他的思维静下来，而是应该让他的思维活跃起来。因为学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然闪现。所以“多提问”就是活跃学生思维的最有效办法，这样做是很有好处的。但是多提问虽有长处，也有短处，那就是费时间。一节课教师安排的内容很可能就讲不完。这就要求教师对问题进行设计，对提问的形式寻求变化，对每位学生的数学基础和学习能力都了如指掌，哪个问题谁来回答要做到心中有数，让学生参与进来，激发回答问题的热情与学习数学的兴趣。 二 运算能力的培养 运算能力是对具体数值进行计算，和对数、式进行变换的能力，是数学各种能力的基础。新课标下对计算能力的要求未减反增了，然而现在的学生计算能力普遍下降，学生一看题目，觉得计算繁琐就不敢算了，毫不犹豫地借助于计算器。这一习惯大大降低了学生的运算能力。如何提高学生的运算能力呢？我觉得作为教师要从以下几方面进行引导。一是思想上让学生重视运算能力的培养和提高；二是课本中的概念，法则和公式要让学生熟记，还要注意公式的条件，不要让公式和概念变为“空洞”；三是要让学生掌握公式的各种变形，掌握处理数据的最好方式，掌握常见的解题方法；四是适当限制使用计算器，使学生在运算中培养数感。掌握了上面的四点，对提高学生的运算能力会有很大的帮助。 三 空间想象能力的培养 空间想象能力是创新所需的基本要求，没有空间的观念，就几乎谈不上创新了。如何培养学生的空间想象能力，积累空间的感知呢？考察锻炼学生空间想象能力的主要是在“立体几何”。新课标下教师上课的资源很多，大部分都用多媒体，能演示出比较生动形象的立体图形，的确给教师提供了很大的方便，大大的提高了学生空间的想象能力。但事物都是矛盾的，有一利就有一弊。教师虽然不用亲自在黑板上画图像，但这也抹杀了学生学习画图像的机会。所以为了提高学生空间的想象能力，教学过程中必须重视画图教学，教师在画图过程中要起示范作用，并积极引导学生勤画图，画“美”图，让图画美术和推理论证相辅相成，以此来培养他们的空间观念。 四 实践创新能力的培养 创新教育，其核心就是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力，而这些主要是后天培养的结果，课堂教学是教师施教，学生求知的主阵地，更是创新发展的主渠道。要充分发挥这一主渠道的作用，首先教师必须转变观念，注重培养学生创造能力，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。其次注重课堂与实践的结合，发挥学生的主动性和积极性，使他们愿意花费更多的时间和精力去思考，愿意寻求更好的解决方法，这有助于提高学生的创新能力，增强学习数学的兴趣。数学教育不再是一味灌输，而是要让学生在老师引导下，将已学知识按照自身特点或需求构建起真正属于自己的数学知识体系，从而优化学生能力结构，创造性地用数学解决问题，甚至迈向更广阔的数学领域。例如学生在学习《二倍角公式》时就可以让学生自己动手，通过已经学过的和差角公式，让学生自己推导出二倍角公式，和应注意的条件。在教材中基本上每节都有“思考”部分，有的教师往往忽略了这一部分，或者在讲课中直接就告诉了学生答案，这就剥夺了学生的实践权利。 这四种能力培养的多与少直接影响数学学的好与坏，在课堂教学中，应注重理论和实践相结合，只有这样,培养出的人才才能适应社会发展的需要。