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第7讲 如何帮助学生建立分数的初步概念 主讲：宋永福? 中学数学一级教师? 上海师资培训中心实验基地 张叶清? 中学数学高级教师? 上海师范专科学校附属小学（字幕）? 宋：各位老师大家好！我们这一讲的主题是如何帮助学生建立分数的初步概念。 在小学阶段，分数概念是非常重要的数概念。因为从历史上看，分数是自然数系的第一次扩充。对于学生而言，这也是认识上的一次重要的飞跃。这一讲我们就来探讨一下如何有效地促进学生对分数初步概念的理解，从而帮助学生建立分数的初步概念。 在全国各个版本的小学数学教材上，一般在三年级第一次引入分数概念，我们把它称之为分数的初步概念，通常是这样来定义的： 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，称为分数。 也就是说，如果将一个单位平均分成了p份，表示这样的q份，就用来表示，就叫做分数。这也是张奠宙先生前面说过的分数的“份数”定义。 ? 那么如何帮助学生建立分数的初步概念呢？ ? 张：一般地讲，小学阶段属于形象思维阶段，对于这一阶段的小学生，我们在教学时应多注意通过具体直观的模型来帮助学生认识分数的初步概念。 ? 宋：我非常同意张老师的看法，因此，在进行分数概念的教学时，我们常用到一些直观具体的模型，来帮助学生学习分数。 关于分数的教学模型，一般来讲有两类，分别是连续量模型和离散量模型。 其中最常用的连续量模型是圆型模型和线型模型，常用的离散量模型就是