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加强师德建设 促进师生共同成长[关键词]师德建设；教师群体；思想道德建设 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。师德建设是加强中小学德育工作和全面推进素质教育的关键环节，是建设适应素质教育的高质量教师队伍的客观要求，必须抓实抓好抓出成效。 从总体上看，广大教师普遍热爱教育事业，注意关爱全体学生，涌现了一大批爱生胜爱子，爱校胜爱家的优秀教师群体。但不可忽视的是，师德建设仍然存在不少问题，这些问题的存在，既有教育内部的原因，更有深刻的社会根源。师德建设是一个永恒的历史性课题，也是一个常新的教育战略课题。我们要不断总结经验，解放思想，实事求是，与时俱进，为此，我们可以从以下方面对于广大教师加强引导。 一、了解学情，落实教育教学常规，走进学生的内心世界 要全面、深入地了解学生。不仅要了解学生学习方面及心理和生理等方面的特点，也要了解学生的家庭状况和社会交往状况，同时加强师生感情交流，增强教育的针对性和感染力。学生所到之处即是教师应到之处，学生活动时间即是教师工作时间。创造条件，经常深入各个角落，观察学生表现，体验学生生活。学生工作要与时俱进，不能无视、压制学生的正当需求。全面贯彻教育方针，从关心和教育的愿望出发，做好后进生的转化工作。要提倡树立宽广的服务观。一是服务于全体，不厚此薄彼，好生差生都是生，做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前进的车。二是服务于全面，对每一个学生的思想品质、学习成绩以及身体素质都要悉心关照，促使其全面发展。在调查研究的基础上，选择批评教育的恰当的时间，场合和方法。坚持辩证的、发展的观点，表扬其优点、批评其缺点，表扬其良好的动机、评析其不良的后果。 二、重视言教，建立未成年人思想道德教育的绿色通道 身教重于言教，但不可替代言教，因此，在未成年人思想道德建设中，要充分认识“言教”的作用，通过多种渠道、多种形式立体化地营造教育的氛围。 首先教师要认真学习，掌握有关未成年人的各项法律法规，同时掌握大量的具有积极作用的宣传材料，作为“言教”的基本素材。掌握这些素材如同建好大厦的地基一样，是决定整个未成年人教育质量的关键。 其次，教师要充分运用课堂教学的主渠道，在学科课堂教学中有心、有机地渗透思想教育。教师应该充分认识到，每一节课的教学都不是纯粹的知识教学，因为人是充满理智和情感的，任何知识的教学都是附着在人与人交流的基础上的。因此，只要教师在课程设计时，在课堂教学操作时，“目中有人”，就一定能够取得一定成效。 再次，要科学合理地组织各种德育活动，积极引导学生认知，如固定的班会，节日的庆祝活动等。很多学校十分重视每周的升旗仪式，但把这种仪式化为师生之间的自觉行动，那么学校生活中的点点滴滴就会充满生动的旋律。 三、身正为范，发挥榜样力量，提高教师群体的道德素养 现代社会家长和学生更多关注学生的学习成绩，这无可厚非，但教师职业本身就应该洋溢人文气息。我国古代、现当代很多学者包括理工方面的，他们都有很深厚的人文修养。教师作为中国知识分子的一个重要组成部分，历来具有将追求学术成就、传授专业知识与国家、民族的振兴联系在一起的优良传统。人文精神体现在他们的人格、信念、操守以及道德规范之中。作为教育者，教师人文精神的失落必然影响学生人文素质的培养。教师的社会责任感、人格、处世哲学、价值观念等人文素养对学生的影响是潜移默化的，也是巨大的。 要考虑建立评选区级师德标兵的评选制度。在此基础上，通过报告会和巡回讲学等形式，开展向先进典型学习的活动。通过教师表彰、编写《红烛颂》专辑、办好学校橱窗等形式，树立典型，加强导向，弘扬主旋律，把师德建设与创名校、育名师相结合。 各学校要根据有关规定相应建立定期表彰制度。教师要“为人师表”，核心是树立正确的世界观、人生观和价值观。学校要定期表彰奖励职业道德高尚的教师，形成有利于师德建设和未成年人教育的舆论导向，充分利用报纸、杂志、电视等媒体大力宣传他们的先进事迹，提高我区教师队伍的政治思想和职业道德水平。同时要认真纠正在师德建设方面存在的带倾向性的问题，对违反教师职业道德规范的，视情节轻重依法给予相应的批评教育、行政处分。 要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。要切实把好教师入口关，择优选聘教师，依法管理教师队伍，对品行不良、侮辱学生、影响恶劣的教师，要坚决取消其教师资格，坚决清理出教师队伍，保证教师队伍的基本素质。 四、与时俱进，树立科学发展意识，自觉优化教学行为 教师要树立科学的教育发展观。教育不是知识的发售、更不是单纯的灌输，教育有教育的发展规律，学科教学有学科教学的特点，