德育之花绽放在及谐校园.docVIP

德育之花绽放在及谐校园[关键词]德育;以情感的基础;以活动为激励;创和谐校园 育人先育德，学会做人、学会生活比学会求知更重要。只有把学生培养成具有良好行为习惯、优良品德的人，再传授广博的知识，锻炼健全的体魄，才能培养出合格的适应时代发展的新型人才。作为拥有3 000多学生的嫩江县第二小学，更应该发挥德育的育人功能，抓好德育体制建设，充分发挥共青团、少先队、学生会、班干部等组织的作用，建立班主任为主体的德育网络，在老师中实行“人人都是德育工作者 ”在学生中倡导“兵管兵、兵教兵”的自我管理模式，才能真正做到教书育人、管理育人、活动育人、服务育人；践行尊重教育，全面实施素质教育，为全校师生的生命成长奠基。 一、师德师风――德育之花的肥沃土壤 有道是“正人先正己”，我们要求学生做到的，教师首先做到，加强师生双向感情的互动，用火热的情、真挚的爱去感染学生，以高尚的师德、规范的言行、渊博的知识不断地去影响学生。用我们学校何华校长的话说就是，我们都要把每个学生都当做自己的孩子来看待，很多矛盾就会化解在萌芽之中。我校要求教师们眼睛向内看，加强服务意识，提高自身素质，成立了“班主任之家”，每周活动一次。组织开展“班主任论谈”、“育人心得”、“分享与分担”、“案例分析”、“法律讲座”、“教师健康心理讲座”。活动内容依据校内实际情况和教师所需而定，除此之外，我校还与教师签定了《嫩江县第二小学师德师风管理责任状》，约束老师们的行为，近几年来，我校在县纪检委、教育局、联合举办的“最佳最差学校”测评中。连续荣获全县最佳学校，教师没任何违纪现象，创造了三年零上访的县内记录。过硬的职业道德水准，赢得了社会的认可和家长的信赖，生源不断增加，我校良好的师德师风也为培养高道德水准的学生奠定了基础。 二、养成教育――德育之花枝繁叶茂 著名教育家叶圣陶认为：“归根结底教育就是使学生养成适应社会的习惯”。行为习惯是人长期养成的，一经养成就具有稳定性，成为一种自动化行为。良好的习惯将使人受益终身。 “没有规矩、不成方圆”。要培养学生良好行为习惯，先要制定一系列行为规范及与之相配套的奖罚措施。我校制定了《嫩江县第二小学德育工作方案》、《嫩江县第二小学德育量化管理细则》、各班又制定了《班规》，形成科学的评价体系，采取改革评价方式促养成。为学生建立德育成长记录袋，我们要求老师把鉴定式评语转化为激励式的评语，采用“生生互评”、“师生互评”、“家长评价”、“领导评价”多元的评价体系，每天都有学生得到奖励卡，鼓励孩子把得到的奖卡积攒起来，周末到大队部的奖柜前兑换奖品。让每个学生都在不同的“肯定”与“否定”中健康成长，心理之树能够沐风淋雨，真正做到管是为了“不管”，教是为了以后“不教”。除此之外，我校还通过班队会、课堂教育、校园广播、板报、学科渗透、互联网等渠道对学生进行养成教育和优秀意志品质的培养。在抓好养成教育中，关注细节，比如学习用品的摆设，坐、立、行走姿势。在教学楼内，在操场内的秩序，出操、升旗、进出校门的礼仪等每一个动作，每一个环节都进行训练。同时，学校依据《细则》进行检查，形成班级之间的良性竞争，每周评出德育示范班和德育标兵班，周一升旗时由班长领取荣誉牌，挂在班级醒目的位置，培养学生的集体荣誉感和主人翁责任感。促使他们自觉养成良好的行为习惯，为适应以后新的挑战与竞争奠定良好的基础。 三、特色活动――德育之花茁壮成长 经典诵读，开展国学启智教育，是第二小学创造特色学校的重要组成部分。每个年级都利用晨读时间诵读国学经典篇目，这时，只要你走进第二小学的校园，朗朗的读书声会响入耳畔，唱诵时犹如黄钟大吕发人深醒，引人沉思，低吟时犹如涓涓流水沁人心脾，润泽生命，我校对学生进行国学系列著作的学习，其目的是为了让学生了解中国古代文化知识，把圣贤教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中，达到自我教育的目的，彰显出中华传统文化的修养。为此我校还定期举行比赛，以诵读、演唱、歌舞、课本剧等形式呈现，增强学生学习国学的兴趣，激发学生们与圣贤牵手，争做儒雅少年。 上学期开学以来，第二小学大队部针对学生多，安全隐患大、行走无序的问题，提出了校内安全行走，课间楼道无声的具体要求，并与交警大队齐抓共管，有针对性的开展了平安校园“小交警”培训活动。该项活动一开展，立竿见影，成效显著。它不仅是建设平安校园的一项重要举措，更是管理机制和方法上的一种创新。 这一活动根据方案的步骤开展以后，学生的安全意识，岗位意识，责任意识快速增强，上放学能够主动排队，遵守规则，追逐打闹的现象看不见了，嘈杂喧哗的声音听不见了，慢步轻声，右侧单排行走已成为一种良好的习惯，特别是每到课间，岗位上一个个有着标准站姿，打着标准手势，镇定自若，指挥自如的“小交警”，更是一道亮丽的风景，