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认识的根本任务是什么 经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。 第二节学会分析事物的本质 二、创造必要条件认识事物本质 * 课件制作者: 襄城县高中 李佑山 2006年 单击这里再确定即播放片头。 操作说明： 1、如有提示或按钮，请按提示或单击按钮操作。 2、其它情况可单击继续。 怎样实现它呢？ 实践表明：人们必须发挥主观能动性，创造必要条件，才能认识事物的本质，实现认识的任务。 第一、占有十分丰富和合乎实际的感性材料。（第谷的工作创造了这第一个条件。哈雷慧星的研究也是这样。） 第二、运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。（开普勒和牛顿所做的就是创造了第二个条件。） 资料还表明：实现认识的任务，必须具备以下两个条件。 哈雷则是独自创造出这两个条件，揭示了哈雷慧星的轨道周期。 占有十分丰富和合乎实际的感性材料，是实现认识任务的前提和基础 ◆感性认识是整个认识的起点。 ◆具备大量感性材料，感性认识才有可能上升为理性认识。 ？ ？ 怎样获得感性材料呢？ ■根本途径就是参加实践,在实践中进行观察,进行调查研究,忠实地记录各种数据和资料。 ■使用他人提供的资料。（这在网络信息时代尤其重要） 怎样获得感性材料呢？ ■根本途径就是参加实践,在实践中进行观察,进行调查研究,忠实地记录各种数据和资料。 ■使用他人提供的资料。（这在网络信息时代尤其重要） ●网络已成为现代人学习、工作和生活的一个日益重要的平台。 运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作，是实现认识任务的 开动机器 开动脑筋 原料 工 厂 产品 感性材料 人 脑 理性认识 关键 开动脑筋 感性材料 理性认识 调查研究 引用资料 去粗取精 去伪存真 由此及彼 由表及里 分析 综合 诗曰： 人脑是个加工厂， 感性材料尽情装。 开动脑筋勤思考， 理性成果多辉煌。 怎样加工制作的？ ①去粗取精——选取重要的，舍弃不重要的 ②去伪存真——选取真实的，舍弃虚假的 ③由此及彼——把彼此分离的个别材料联系起来 ④由表及里——透过表象揭示出事物的内在联系 分析 综合 其特点和意义怎样呢? 特点 ★几方面是紧密联结不可分割的整个思维过程 ★是发挥主观能动性,开动脑筋的过程 ★是运用科学的思维方法进行分析与综合的思考过程 意义 ☆是感性认识上升到理性认识的关键,思考在认识事物的本质和规律中起着非常重要的作用 ☆古今中外凡有重大发明创造的人,都是勤于思考,善于分析的典范 你能说出一些反映思考重要作用的词语吗? 眉头一皱,计上心来。 多想出智慧。 学而不思则罔，思而不学则殆。 业精于勤荒于戏，行成于思毁于随。 凡事预则立，不预则废。 一个成功的企业家，要有哲学家的思维，经济学家的头脑，政治家的眼光，军事家的胆略。 思维着的意识是地球上最美的花朵！ 你能说出一些勤于思考获取硕果的典范吗？ 马克思写作《资本论》 达尔文发表《物种起源》 爱因斯坦发表“相对论” 拿破仑·希尔著作《成功学》 比尔·盖茨发明windows及office软件 袁隆平、吴文俊分获国家级科技发明奖 毛泽东思想、邓小平理论、和“三个代表”的重要思想 科学研究是发挥主观能动性，自觉创造两个条件实现由感性认识上升到理性认识的过程。学生学习掌握知识的过程中也必须发挥主观能动性，自觉地创造两个条件。要多参加实践，广闻博见占有尽可能丰富的感性材料，同时还要开动脑筋，独立思考，把前人已经总结出来的理性知识变为自己真正掌握的知识。 在实际学习中，这个过程具体表现为：多看勤预习，细听且善思，读背须牢记。 创造必要条件认识事物本质 前提 关键 占有十分丰富和合乎实际的感性材料 认识现象是认识本质的先导 具备大量感性材料才能上升为理性认识 进行调查研究，忠实记录数据资料 使用他人提供的资料及网络资源 运用科学的思维方法对感性材料进行加 工制作 去粗取精 去伪存真 由此及彼 由表及里 分析 综合 实现认识的任务要发挥主观能动性创造这两个条件 小结 练一练 单项选择题 1.“学而不思则罔，思而不学则殆”。这句话主要说明（） A思考比学习更重要 B要正确处理现象与本质的关系 C思考在认识事物的本质与规律过程中起着非常重要的作用 D真理、科学理论对人们的实践活动有巨大的指导作用 c 2.实现由感性认识上升到理性认识的前提是（ ） A运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作 B发挥主观能动性占有大量可靠的感性材料 C发挥主观能动性创造各种必要条件 D透过现象认识事物的本质 B 如果把“前提”改为“关键”，该怎么选呢？ 应选（ ） A