和谐的工作与人的全面发展李晓明.ppt

要训练集中精力 训练对细节的把握。 要经历反复失败的体验。 做事有年龄段的要求：三十而立 一个人到了三十岁，必须清楚回答三个问题：  1、你的专业、 2、你的业绩、3、你的能力。  三十岁以前如不能成功地做事，将在人生发展中留下终身的缺陷。 人到中年，必须学会做人。 做人不同于做事：做事讲对错；做人讲利害。 人到中年，就不仅仅是一个对错的问题，在对错的背后，还有一个利害的问题。 年轻人只要过对错关就行了。而中年人不仅要过对错关，还要过利害关。 人到中年必须学会做人。不会做人，就会感到“困惑”。三十岁不会做事就立不起来；四十岁不会做人就会感到困惑。  所以，学会做人才会“四十而不惑” 因此，一个人三十到四十岁是最关键的年龄段。 许多人在从年轻人向中年人过渡的关键时候不能及时转过弯来，结果，错过了健康发展的机会。 我认为，一个人三十岁还不知对错，就是一个不懂是非的人。 而一个人三十岁只懂是非，那就是一个是非之人。  做人要求：理解人、沟通人、协调人 如果三十岁能成功的做事；四十岁能成功的做人；那么，人到五十岁就能达到人事相通的境界。 人事相通则一通百通，而一通百通才能够心平气和。 正所谓：三十而立、四十而不惑、五十而知天命。 三、人的发展基础  人的发展基础是 健康的心态。 2、“学”与“习”应当平衡。  学习应该动起来，导致行为的改变。 学习不应只是获得一些新的信息，或者产生一些新的构想而已。 换句话说，学习就是劳动，将是劳动的新形式。 人们往往对“学习”这个概念早以产生了偏见。在听到这个词的时候，脑子里首先想到的是什么？可能是学校：学习等于学校。 可是学校几乎与学习没有什么关系。学校是关于教的，而不是关于学的。不少老师们都是夸夸其谈，大部分人都是眼高手低的人。  只教不学，不仅仅是提不高能力，也许会毁掉一个人的。 学习往往不是在学校里进行的，而更多地是在行动当中，在生活当中进行的。 我们学习走路，学习骑自行车，都不是通过听关于走路和自行车的课去学习的。  而且学习者都是学习那些他们打心底里想要学习的东西。 美国有研究发现，在学校成绩出类拔萃的人，在社会获得成功的人并不多。  素质和能力有不同的来源 我经常思考一个问题：一个人的能力究竟是从哪里来的？ 我认为一个人的能力不是来自于学校学习，而是来自于社会实践，来自于：1、长期的观察，2、仔细的分析，3、果断的动手。 　　所以，学习的概念看上去很简单。但是一旦我们把学习理解为学校里的教课上课，就会带来根本的混淆。  我们有些成绩优异的学生走上社会以后，显得知识分子气，显得肤浅、幼稚，结果吃了大亏，走了许多弯路。 3、学习是反思自身，发现和改正错误的过程。 从自己过去的经验中学习是一种最经济有效的学习方式。 “桑特亚那回顾”：忘记过去的人必定会受到惩罚，他将重蹈失败的覆辙。必须不断回顾过去的成功经验或失败的教训。 二、人的发展过程 人的今天是自己的过去造成的： 追溯自己的过去， 可以认识自己的现在， 并可以预见自己的未来。 所有的人在发展的过程中，都必须经历两个门槛：一是做事；二是做人。 做事，是青年人必须跨过的第一道门槛 做事有做事的规律；做人有做人的道理。 什么叫懂事？懂事就是懂得做事的道理。 要高度重视“第一次” 要正确把握“第一次” 要反复练习“第一次” 第一次往往具有定型效应。必须对第一次进行反思。 第一次做对了就是经验，但经验必须是总结过的实践，要总结必须反思，一个人反思自己的行为很重要，从反思到总结才能上升为经验。 第一次做错了就叫教训。做错了也要反思、总结然后才能上升到教训。人不怕犯错，人的成熟就在于会及时纠错。 做事需要有 能力、精力、毅力。 随着年龄增大，人的稳定性也增大。 到了中年，流动要讲“实力”，而且越是有实力，越是要“谨慎”。 到了晚年，就不是流动的问题，而是稳定的问题。 老年人在乎巩固和修补过去的关系。 再看看流动的方式。 流动的方式应该是多种多样的。 1、勤快、主动 主动工作，自找苦吃。 勤快、主动，就是创造机会。 2、争取轮岗 单位内部岗位变动也是很有意义的流动。 3、热心兼职 人的兼职是一种更普遍更有