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* 美丽的春天 培养学生动手动脑 的习惯、自主合作探 究的能力和口语交际 能力。 会认生字36个， 会写27个。 正确、流利、有感 情地朗读课文，背 诵指定的课文 及诗句。 朗读课文，理解内容，背 诵指定课文及诗句。积累优美 词句 感受春天的生机 与美丽，激发学生热爱生活 极大自然的思想感情 《春天在哪里》 鼓励学生搜集资料，动 手制作，并介绍自己的作 品把说的话写下来。 充分利用导语和情 境图的作用让学生在阅读 课文前就对本单元的内容 有大概的了解。 培养学生仔细 看图、想象、口 语交际、写话 的能力。 学习本单元 生字、新词，能正 确规范地书写 学情分析 以读为主，正确读通、 读懂课文，背诵指定段落 在读中理解重点词语。 第一单元 初步培养学生语文 实践能力，组织学生 积极参加“我爱家乡’ 展示会活动 教材分析 情感态度 能力目标 感受春天的生机 与美丽，受到美的熏陶和积极向上、自信自尊等良好品 格的教育。 导语情 境图 语文百 花园 笋牙儿 难点 石家窑学校 学校 单元 内容类型 二年级下册 使用年级 义教教材 教材版本 语文 学 科 吴建春 分析者 教学重难点 本组课文写了春天大自 然的美丽而富有朝气，与生活 联系紧密，符合儿童特点 学生已具备一定的预习 能力和阅读能力。 会认生字36个， 会写27个。 正确、流利、有感 情地朗读课文，背 诵指定的课文 及诗句。 鼓励学生搜集资料，动 手制作，并介绍自己的作 品把说的话写下来。 充分利用导语和情 境图的作用让学生在阅读 课文前就对本单元的内容 有大概的了解。 学情分析 以读为主，正确读通、 读懂课文，背诵指定段落 在读中理解重点词语。 初步培养学生语文 实践能力，组织学生 积极参加“我爱家乡’ 展示会活动 感受春天的生机 与美丽，受到美的熏陶和积极向上、自信自尊等良好品 格的教育。 教学重难点 培养学生动手动脑 的习惯、自主合作探 究的能力和口语交际 能力。 朗读课文，理解内容，背 诵指定课文及诗句。积累优美 词句 感受春天的生机 与美丽，激发学生热爱生活 极大自然的思想感情 培养学生仔细 看图、想象、口 语交际、写话 的能力。 导语情 境图 课文 《古诗两 首》 《有趣的作业》 重点 《笋牙儿》 会认生字36个， 会写27个。 正确、流利、有感 情地朗读课文，背 诵指定的课文 及诗句。 学生能够自主、合作 学习，并采用多种方法 识记生字 知识目标 学情分析 以读为主，正确读通、 读懂课文，背诵指定段落 在读中理解重点词语。 初步培养学生语文 实践能力，组织学生 积极参加“我爱家乡’ 展示会活动 教学重难点 美丽的 第一单元 鼓励学生搜集资料，动 手制作，并介绍自己的作 品把说的话写下来。 教学目标 教学重难点 教学策略 本组课文贴近儿童生活， 加上相关演示活动，一 定能调动学生学习兴趣 养成主动学习、积 极思考的的学习习 惯。 朗读课文，能分角色朗读课 文，理解课文内容，懂得所述道理。 积累优美词句 掌握“形声结合识汉字” 的方法，提高口语与书 面表达的能力 导语情 境图 会认生字57个， 会写40个。 正确、流利、有感 情地朗读课文，理 解课文内容，背 诵指定的课文 。 充分利用导语和情 境图的作用让学生在阅读 课文前就对本单元的内容 有大概的了解。 同学间说说你曾关心 过谁，是怎样做的？ 通过听故事、编故 事、讲故事、写故事， 培养学生倾听、表达、 合作等口语交际能 力 美丽的春天 第二单元 爱学习勤动脑 教学目标 教材分析 课文 《曹冲称象》 《自己试一试》 重点 《岩石书》 语文百 花园 难点 学习本单元 生字、新词，能正 确规范地书写 能力目标 情感态度 知识目标 以读为主，正确读通、 读懂课文，背诵指定段落 在读中理解重点词语。 《程门立雪》 汉渠学校 学校 单元 内容类型 二年级下册 使用年级 义教教材 教材版本 语文 学 科 马玉梅 分析者 培养学生勤思 考、善动脑、探索 知识、努力学习 的积极性。 识字一 教育学生要尊敬老师、学会学习、学会动脑、学科学、爱科学。 用形声结合方法识字。 通过听故事、编故事、讲故事、 写故事，培养学生倾听、表达、 合作等口语交际能 力。 学情分析 教学策略 教学重难点 学生能够自主、合作 学习，并采用多种方法 识记生字 学生已具备一定的预习 能力和阅读能力。 4、大家都在学 汉渠学校 学校 课文